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摘 要：教育是一门最为深奥的艺术，要想把教育的艺术演绎出来，需要班主任具有超强的驾驭能力。班主任工作的首要任务是学生的思想品德教育，班级管理工作的最高境界是营造积极向上的班级文化氛围。
关键词：班主任；工作艺术；实践；创新
一、 班主任工作要有创新
班主任工作有目标。班主任要在理念指导下开展教学和班级管理工作，实现自己的班级管理目标，实现班主任工作的高效。缺失班主任工作目标容易使学生也缺少明确的努力方向，班级就会像一支无头雁的雁群。班级管理工作要学会“小题大做”，要抓住一切教育契机，加强对学生的教育引导，时刻对学生进行养成教育，培养学生良好的行为习惯。学会尊重学生是班主任最大的爱，也是师生平等沟通的桥梁和打开学生内心的钥匙。尊重学生，班主任的教育才更有生命力。
班级管理要用公共制度约束学生。要想实现班级集体目标，既要懂得“晓之以理”，更要善于“约之以法”。“法”是指纪律制度，班主任引领学生自己制订班规，制订班规的过程本身就是一个教育的过程。公共制度是约束学生最好的规则，也是班主任实现民主治班最有效的途径。班主任要多元而全方位地去评价每一位学生，让学生获得不同发展。班级管理要打集体仗。班主任是班级带头人，也是科任教师和学生之间沟通协调的纽带。班主任不仅要抓学生学习，更要注重学生思想教育和培养学生的道德品质。班主任、科任教师、学生和班级要抱团发展。
班级管理有始有终。班主任一定要检查、落实自己布置的工作。充分发挥班干部职能，使班干部在参与管理中发展锻炼，让学生获得个性化的未来发展。管理工作中要言传更要身教。班主任的言行举止、工作方式、个性品质就是教育学生的最好材料。要用自己丰富而独特的个性去影响学生。用班级文化提高教育的实效性。班主任要联系实际，寓教育于丰富多彩的活动之中，让文化润泽学生的心灵，起到“润物细无声”的效果。
二、 组织开展家长会要有创意
家长会是老师和家长共同寻找最佳教育方法和途径的有效渠道。成功的家长会是家长与老师间的有效互动交流，会对学生的全面发展和健康成长产生积极影响。
制作感恩卡。每位家长都是带着对孩子的期待和关爱来参加家长会的。每次开家长会前让学生精心制作一张感恩卡：卡片由学生亲自制作，字里行间要表露出对爸爸妈妈的感恩之情。让学生写一封给爸爸妈妈的信，说说自己想说的话，使家长的心中溢满激动、幸福和欣慰。
用温馨细节感动家长。设置指路牌，在校门口设置指路牌，让贴心行动感动家长。设置接待员，引领前来参加家长会的家长签名并准确无误地将其带到自己孩子的座位上。可制作家长会专版小报，既可以是教育教学成果展示，又可以是孩子们的心里话，还可以是素质教育剪影等，放手让学生设计，家长更愿意看自己孩子的作品。
讲故事比讲道理更能打动人。参加家长会是为了了解自己孩子的表现。班主任如能在讲话中不时讲述发生在学生身上的真实故事，班主任留心学生的校园日常生活并记录下来，在家长会上播放相关视频或PPT，让学生汇报班级各项活动情况，家长会更具吸引力和实效性。
“秀”学生的作品。每次开家长会班主任要努力把學生的成绩展示出来。可以展示学生的作业，让家长在比较中了解孩子的学习存在的问题。可以展示学生的手工作品，如学生们的班级小报、书画作品、设计的班徽等。也可以穿插进步学生献歌或才艺表演视频。
让家长在散会后有所反思。成功的家长会总能引起家长内心的共鸣，散会后还能带给他们震撼。要让家长在会上有所思，在会后有所悟。用典型引路——让优秀生的家长介绍教育经验，触动其他家长的内心，促使他们思考，让家长通过阅读引发深层思索。
三、 班级管理工作要有创新
班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织，班级管理是做学生的工作。
做有胸怀的教师，宽容是前提。班级管理需要宽容，学生的好奇、新鲜就是他们想要融入新环境的激情。帮助学生理顺他们的激情是极其有意义和价值的，用宽容接纳学生。理解是基础，面过对错学生要沉着冷静，允许学生有独立自由的生活学习空间。沟通是桥梁，不能忽视学生的心理感受。构建高效课堂支持性学习气氛，帮助教师有效实现师生沟通。规范是保障，是约束群体内成员的行为准则。接手新班集体要从制订切实可行且符合班级特点的群体规范着手，让所有班级成员积极参与和广泛讨论，使之成为学生课堂行为的方向和范围，也成为引导学生行为的指南。
严格是保证，群体规范是奖惩的依据。班级规范制订过程中可以完全放手，全力打造一支班干部队伍，营造民主和谐积极向上的班集体。“班级日志”是最佳形式——班长全面负责，所有同学参与管理，实行轮流值日的形式。实现人人参与班级管理和人人为集体的氛围。善后是技巧，运用到班级管理中就是要在批评、处理完学生后，要及时对学生进行再教育。善后工作在于班主任冷静思索后的深刻反省，采取积极有效的补救措施，避免师生关系激化。延续善后工作，巩固善后成果。让学生感受到你教育的真诚，感受到你真的很重视他、爱护他。
四、 班级环境文化建设的创新
班级环境文化是创意班级管理的发端。班主任要重视班级环境文化建设，捕捉热点，使教室成为班级发展和学生健康快乐成长的动力和源泉。
选择明确的主题。在进行班级环境文化建设时，主题应是积极性、趣味性和统一性的统一。主题明确会积极引导学生成长、潜移默化地引导学生。
设计和谐的风格。班级环境文化主题要有相对统一的风格，体现“和谐、温馨、童趣”，将班级打造成学生温暖的家、学习和生活的乐园，让学生浸润其中。
营造动态的空间。设计参与性内容，引导学生能动进入班级环境课程，通过参与建设和管理促进学生不断自我生长。营造动态空间要密切联系学生生活和学习实际，设计灵活多样的空间动态。努力营造出浓厚而学生感兴趣的空间，滋养学生心灵。
落实自主的参与。班级环境文化建设整体规划和精心设计后要有效落实。成立专项小组由班主任牵头，修改执行班级环境文化建设的设计和实施，形成较为完整的方案。布置时力求人人参与，要使学生各尽其才，使班级环境文化呈现出最鲜活、最实用、最具有创新意义的状态。
参考文献：
[1]刘佳佳.初中班主任管理艺术的创新探索[J].课程教育研究：新教师教学，2013（30）.
作者简介：
马转霞，甘肃省白银市，甘肃省靖远县若笠中学。
关键词：班主任；工作艺术；实践；创新
一、 班主任工作要有创新
班主任工作有目标。班主任要在理念指导下开展教学和班级管理工作，实现自己的班级管理目标，实现班主任工作的高效。缺失班主任工作目标容易使学生也缺少明确的努力方向，班级就会像一支无头雁的雁群。班级管理工作要学会“小题大做”，要抓住一切教育契机，加强对学生的教育引导，时刻对学生进行养成教育，培养学生良好的行为习惯。学会尊重学生是班主任最大的爱，也是师生平等沟通的桥梁和打开学生内心的钥匙。尊重学生，班主任的教育才更有生命力。
班级管理要用公共制度约束学生。要想实现班级集体目标，既要懂得“晓之以理”，更要善于“约之以法”。“法”是指纪律制度，班主任引领学生自己制订班规，制订班规的过程本身就是一个教育的过程。公共制度是约束学生最好的规则，也是班主任实现民主治班最有效的途径。班主任要多元而全方位地去评价每一位学生，让学生获得不同发展。班级管理要打集体仗。班主任是班级带头人，也是科任教师和学生之间沟通协调的纽带。班主任不仅要抓学生学习，更要注重学生思想教育和培养学生的道德品质。班主任、科任教师、学生和班级要抱团发展。
班级管理有始有终。班主任一定要检查、落实自己布置的工作。充分发挥班干部职能，使班干部在参与管理中发展锻炼，让学生获得个性化的未来发展。管理工作中要言传更要身教。班主任的言行举止、工作方式、个性品质就是教育学生的最好材料。要用自己丰富而独特的个性去影响学生。用班级文化提高教育的实效性。班主任要联系实际，寓教育于丰富多彩的活动之中，让文化润泽学生的心灵，起到“润物细无声”的效果。
二、 组织开展家长会要有创意
家长会是老师和家长共同寻找最佳教育方法和途径的有效渠道。成功的家长会是家长与老师间的有效互动交流，会对学生的全面发展和健康成长产生积极影响。
制作感恩卡。每位家长都是带着对孩子的期待和关爱来参加家长会的。每次开家长会前让学生精心制作一张感恩卡：卡片由学生亲自制作，字里行间要表露出对爸爸妈妈的感恩之情。让学生写一封给爸爸妈妈的信，说说自己想说的话，使家长的心中溢满激动、幸福和欣慰。
用温馨细节感动家长。设置指路牌，在校门口设置指路牌，让贴心行动感动家长。设置接待员，引领前来参加家长会的家长签名并准确无误地将其带到自己孩子的座位上。可制作家长会专版小报，既可以是教育教学成果展示，又可以是孩子们的心里话，还可以是素质教育剪影等，放手让学生设计，家长更愿意看自己孩子的作品。
讲故事比讲道理更能打动人。参加家长会是为了了解自己孩子的表现。班主任如能在讲话中不时讲述发生在学生身上的真实故事，班主任留心学生的校园日常生活并记录下来，在家长会上播放相关视频或PPT，让学生汇报班级各项活动情况，家长会更具吸引力和实效性。
“秀”学生的作品。每次开家长会班主任要努力把學生的成绩展示出来。可以展示学生的作业，让家长在比较中了解孩子的学习存在的问题。可以展示学生的手工作品，如学生们的班级小报、书画作品、设计的班徽等。也可以穿插进步学生献歌或才艺表演视频。
让家长在散会后有所反思。成功的家长会总能引起家长内心的共鸣，散会后还能带给他们震撼。要让家长在会上有所思，在会后有所悟。用典型引路——让优秀生的家长介绍教育经验，触动其他家长的内心，促使他们思考，让家长通过阅读引发深层思索。
三、 班级管理工作要有创新
班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织，班级管理是做学生的工作。
做有胸怀的教师，宽容是前提。班级管理需要宽容，学生的好奇、新鲜就是他们想要融入新环境的激情。帮助学生理顺他们的激情是极其有意义和价值的，用宽容接纳学生。理解是基础，面过对错学生要沉着冷静，允许学生有独立自由的生活学习空间。沟通是桥梁，不能忽视学生的心理感受。构建高效课堂支持性学习气氛，帮助教师有效实现师生沟通。规范是保障，是约束群体内成员的行为准则。接手新班集体要从制订切实可行且符合班级特点的群体规范着手，让所有班级成员积极参与和广泛讨论，使之成为学生课堂行为的方向和范围，也成为引导学生行为的指南。
严格是保证，群体规范是奖惩的依据。班级规范制订过程中可以完全放手，全力打造一支班干部队伍，营造民主和谐积极向上的班集体。“班级日志”是最佳形式——班长全面负责，所有同学参与管理，实行轮流值日的形式。实现人人参与班级管理和人人为集体的氛围。善后是技巧，运用到班级管理中就是要在批评、处理完学生后，要及时对学生进行再教育。善后工作在于班主任冷静思索后的深刻反省，采取积极有效的补救措施，避免师生关系激化。延续善后工作，巩固善后成果。让学生感受到你教育的真诚，感受到你真的很重视他、爱护他。
四、 班级环境文化建设的创新
班级环境文化是创意班级管理的发端。班主任要重视班级环境文化建设，捕捉热点，使教室成为班级发展和学生健康快乐成长的动力和源泉。
选择明确的主题。在进行班级环境文化建设时，主题应是积极性、趣味性和统一性的统一。主题明确会积极引导学生成长、潜移默化地引导学生。
设计和谐的风格。班级环境文化主题要有相对统一的风格，体现“和谐、温馨、童趣”，将班级打造成学生温暖的家、学习和生活的乐园，让学生浸润其中。
营造动态的空间。设计参与性内容，引导学生能动进入班级环境课程，通过参与建设和管理促进学生不断自我生长。营造动态空间要密切联系学生生活和学习实际，设计灵活多样的空间动态。努力营造出浓厚而学生感兴趣的空间，滋养学生心灵。
落实自主的参与。班级环境文化建设整体规划和精心设计后要有效落实。成立专项小组由班主任牵头，修改执行班级环境文化建设的设计和实施，形成较为完整的方案。布置时力求人人参与，要使学生各尽其才，使班级环境文化呈现出最鲜活、最实用、最具有创新意义的状态。
参考文献：
[1]刘佳佳.初中班主任管理艺术的创新探索[J].课程教育研究：新教师教学，2013（30）.
作者简介：
马转霞，甘肃省白银市，甘肃省靖远县若笠中学。