论文部分内容阅读
（山东省肥城市龙山小学，山东 泰安 271600）
【摘要】诵读经典成为时下人们体验生活、品味生活的重要方式。随着经典诵读这一浪潮的兴起，各个学校也在如火如荼地开展了诵读比赛。就小学语文来说，开展国学诵读的重要性已不言而喻，对于培养小学生的语文素养有着重要作用。借此，本文对国学经典的诵读展开了讨论。
【关键词】国学经典；诵读；一生受用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
诵读经典，相当于和一位充满智慧的老人交朋友，轻松地接受他的教诲，吸取他的智慧。广闻博览、饱读经典的人，眼界远大、胸襟开阔，这就是古人所说的“见识”，也是现今所谓的“文化教养、涵养、修养”。要启发理性、开拓见识、陶冶性情，“读经”是最简单、最有效、最便捷方式，最智慧的选择。我们让孩子从小广泛诵读各类经典，就是让孩子在一生的黄金记忆期储备好令她一生受用的东西。
一、国学经典诵读的必要性
中华民族是礼仪之邦，我们向来以仁义礼智信而引以为傲。历史上也曾经有许许多多脍炙人口的故事向人们传递着这些传统美德。对于孩子们来说，在他们刚刚踏入校园开始汲取知识的时候，正是需要我们祖国的国学经典、传统美德的时候。学国学，诵经典的重点并不在于知识上为课堂教学拾遗补阙，而是与孩子们补人文修养这一大课。读书明理是为了人伦之道的做人道理，让人们懂得生存之道的生活艺术，强化以心换心的人际协调能力。
二、国学经典诵读的方法和过程
（一）激发孩子走进经典阅读经典的兴趣
国学经典大多是以古文的形式呈现出来的。对于刚刚上学的孩子来说学习有难度。所以就需要老师采用多种活泼生动的形式来开展国学经典的教学。例如，我在给孩子教学《弟子规》的时候，就经常把一句句话转化成一个个场景或者是一个个故事，这样孩子不但容易理解，也容易记忆。
（二）遵循好读书，不求甚解的原则
小学生诵读经典应遵循“书读百遍，其义自见”；教师做粗略地讲解或提示，让学生在粗知其大意内容的基础上再熟读成诵。让学生把目视、口诵、耳听、心想四者结合起来，再通过琅琅上口的反复吟诵，有效地提高诵读的效果。
（三）不同学段选择不同的国学经典内容
国学经典的诵读要遵循循序渐进的原则。例如第一学段的孩子可以先读《三字经》等这些蒙学书；第二学段的孩子可以选择背诵《大学》《中庸》和大量的古诗词；第三学段继续背诵大量古诗词外，可选择背诵《孟子》《古文观止》中的精篇名段。其次是优秀的散文、优秀的外国经典读本、童话寓言等，最后还要涉及一些国学精粹，如我国的《西游记》《红楼梦》等名著。
（四）提高学习的效率
要提高诵读效率，首先要得到时间的保证。每天早课前用二十分钟读经典，其中拿五分钟复习前一天的内容，然后用十五分钟让学生读新内容，为了及时巩固，每节课前课后可用一两分钟温习一遍，照这样下去，一篇课文当天内至少可以就读二三十遍，孩子们基本能背诵了，即使不能背下来的，等到第二天早上再复习五分钟，学生就能牢牢记住了。
三、国学经典诵读的效果
（一）通过坚持诵读国学经典，提高了孩子们的道德修养和人文素养
我班的小瑞同学，习惯特别不好，不爱护书本，一本新书在手里几天就变得又脏又乱。于是我让他背“列典籍、有定位，读看毕、还原处”。不光要能背，还要能讲出这句话告诉他的意思，从此他就“照章”行事，每当有学生出现乱丢乱扔现象时，我就让全班孩子将上面那一句背给他们听，这方面的坏习惯就渐渐改掉了。经过两年的诵读实践，我班的孩子学习习惯和行为习惯逐渐得到学校一些老师的认可，还得到家长们的支持和赞同。
（二）通过国学经典诵读，增加了孩子们的识字量
在小学低年级诵读国学经典，可以明显、快速地增加识字量。比如我班的孩子一年级下学期通过诵读《三字经》《弟子规》等，一学期下来即认识近三千个汉字，在我班诵读国学经典两年，即可自然轻松认识一两万汉字，如果仅和学课本相比，相当于超过小学六年级的识字水平，自然为孩子阅读其他书籍时扫清了许多字词障碍。
（三）通过国学经典诵读，还提高了孩子的文化素养
我班经过近两年时间的探索和实践证明，通过经典文化的诵读，可以大为提高孩子文化知识素养，我觉得国学经典诵读给学生带来最大变化的就是语文能力的提高。例如现在一接触到古诗词，孩子们只需在反复诵读、吟诵中的过程中，就大体能把握诗的大意，能区分诗的题材，还能轻松地找出韵脚字、划出诗词的格律等，有时还能模仿着写一些小诗。
四、国学经典诵读的感想及体会
国学教育的开展，使得学生学习经典文化的兴趣不断增长，而古典文化的浸润也使得学生的人文素养不断提高，古文造诣越来越深。如今，我们的班级处处弥漫着经典的气息，洋溢着国学的墨香，让人强烈感受到一种浓重的传统文化氛围和书香雅气。学生在浓浓诗书墨香的校園里耕读着，诗书礼乐成为他们成长的助推器。它所影响的绝不仅仅是学校、学生与家长，更影响着社区乃至整个社会。在以后的教学生涯中，我将继续探寻国学教育活水源头，做出国学教育的大文章！
（编辑：龙贤东）
【摘要】诵读经典成为时下人们体验生活、品味生活的重要方式。随着经典诵读这一浪潮的兴起，各个学校也在如火如荼地开展了诵读比赛。就小学语文来说，开展国学诵读的重要性已不言而喻，对于培养小学生的语文素养有着重要作用。借此，本文对国学经典的诵读展开了讨论。
【关键词】国学经典；诵读；一生受用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
诵读经典，相当于和一位充满智慧的老人交朋友，轻松地接受他的教诲，吸取他的智慧。广闻博览、饱读经典的人，眼界远大、胸襟开阔，这就是古人所说的“见识”，也是现今所谓的“文化教养、涵养、修养”。要启发理性、开拓见识、陶冶性情，“读经”是最简单、最有效、最便捷方式，最智慧的选择。我们让孩子从小广泛诵读各类经典，就是让孩子在一生的黄金记忆期储备好令她一生受用的东西。
一、国学经典诵读的必要性
中华民族是礼仪之邦，我们向来以仁义礼智信而引以为傲。历史上也曾经有许许多多脍炙人口的故事向人们传递着这些传统美德。对于孩子们来说，在他们刚刚踏入校园开始汲取知识的时候，正是需要我们祖国的国学经典、传统美德的时候。学国学，诵经典的重点并不在于知识上为课堂教学拾遗补阙，而是与孩子们补人文修养这一大课。读书明理是为了人伦之道的做人道理，让人们懂得生存之道的生活艺术，强化以心换心的人际协调能力。
二、国学经典诵读的方法和过程
（一）激发孩子走进经典阅读经典的兴趣
国学经典大多是以古文的形式呈现出来的。对于刚刚上学的孩子来说学习有难度。所以就需要老师采用多种活泼生动的形式来开展国学经典的教学。例如，我在给孩子教学《弟子规》的时候，就经常把一句句话转化成一个个场景或者是一个个故事，这样孩子不但容易理解，也容易记忆。
（二）遵循好读书，不求甚解的原则
小学生诵读经典应遵循“书读百遍，其义自见”；教师做粗略地讲解或提示，让学生在粗知其大意内容的基础上再熟读成诵。让学生把目视、口诵、耳听、心想四者结合起来，再通过琅琅上口的反复吟诵，有效地提高诵读的效果。
（三）不同学段选择不同的国学经典内容
国学经典的诵读要遵循循序渐进的原则。例如第一学段的孩子可以先读《三字经》等这些蒙学书；第二学段的孩子可以选择背诵《大学》《中庸》和大量的古诗词；第三学段继续背诵大量古诗词外，可选择背诵《孟子》《古文观止》中的精篇名段。其次是优秀的散文、优秀的外国经典读本、童话寓言等，最后还要涉及一些国学精粹，如我国的《西游记》《红楼梦》等名著。
（四）提高学习的效率
要提高诵读效率，首先要得到时间的保证。每天早课前用二十分钟读经典，其中拿五分钟复习前一天的内容，然后用十五分钟让学生读新内容，为了及时巩固，每节课前课后可用一两分钟温习一遍，照这样下去，一篇课文当天内至少可以就读二三十遍，孩子们基本能背诵了，即使不能背下来的，等到第二天早上再复习五分钟，学生就能牢牢记住了。
三、国学经典诵读的效果
（一）通过坚持诵读国学经典，提高了孩子们的道德修养和人文素养
我班的小瑞同学，习惯特别不好，不爱护书本，一本新书在手里几天就变得又脏又乱。于是我让他背“列典籍、有定位，读看毕、还原处”。不光要能背，还要能讲出这句话告诉他的意思，从此他就“照章”行事，每当有学生出现乱丢乱扔现象时，我就让全班孩子将上面那一句背给他们听，这方面的坏习惯就渐渐改掉了。经过两年的诵读实践，我班的孩子学习习惯和行为习惯逐渐得到学校一些老师的认可，还得到家长们的支持和赞同。
（二）通过国学经典诵读，增加了孩子们的识字量
在小学低年级诵读国学经典，可以明显、快速地增加识字量。比如我班的孩子一年级下学期通过诵读《三字经》《弟子规》等，一学期下来即认识近三千个汉字，在我班诵读国学经典两年，即可自然轻松认识一两万汉字，如果仅和学课本相比，相当于超过小学六年级的识字水平，自然为孩子阅读其他书籍时扫清了许多字词障碍。
（三）通过国学经典诵读，还提高了孩子的文化素养
我班经过近两年时间的探索和实践证明，通过经典文化的诵读，可以大为提高孩子文化知识素养，我觉得国学经典诵读给学生带来最大变化的就是语文能力的提高。例如现在一接触到古诗词，孩子们只需在反复诵读、吟诵中的过程中，就大体能把握诗的大意，能区分诗的题材，还能轻松地找出韵脚字、划出诗词的格律等，有时还能模仿着写一些小诗。
四、国学经典诵读的感想及体会
国学教育的开展，使得学生学习经典文化的兴趣不断增长，而古典文化的浸润也使得学生的人文素养不断提高，古文造诣越来越深。如今，我们的班级处处弥漫着经典的气息，洋溢着国学的墨香，让人强烈感受到一种浓重的传统文化氛围和书香雅气。学生在浓浓诗书墨香的校園里耕读着，诗书礼乐成为他们成长的助推器。它所影响的绝不仅仅是学校、学生与家长，更影响着社区乃至整个社会。在以后的教学生涯中，我将继续探寻国学教育活水源头，做出国学教育的大文章！
（编辑：龙贤东）