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摘 要： 在当今的时代，家长和教师都要以新的观念、新的思维方式、新的教育方法来引领孩子顺应时代发展的潮流，要以情育人，以爱启迪心智，对孩子有信心、恒心，像陶行知那样给学生“四块糖”，以人格的魅力陶冶孩子的情操，用爱为孩子撑起一片亮丽的天空。
关键词： 以情育人 以爱启迪心智 “四块糖” 人格魅力 信心、恒心
随着时代的前进，社会大环境和学生的思想都出现了新的特点。家长不能只像过去那样，只满足孩子的物质需求，认为学业、思想工作是学校和老师的事。家长和老师都要冷静地、客观地分析这些特点，以新的观念、新的思维方式、新的工作方法来引领孩子顺应时代发展的潮流，推进社会进步。
一、以情育人
一位教育家说：“情可以使寒冷的冬天变得春天般的温暖。”在教学的过程中进行情感教育最根本的途径是用情育人，情之感人往往超过理之服人，教师应该善于将深厚的情感传递给学生。我在教高一的时候，有一个叫霍健的学生，他的入学考试只得了48分，倒数第一名，上课的时候反应一般，似懂非懂，我没有批评他，也没有教育他，怕伤他的自尊心。一天晚自习的时候，我将他叫到办公室，询问他考试得了这么低的分是何原因，他低着头说：“初中时没好好学习，现在学习有点困难。”我说：“你千万别自暴自弃，你很聪明，只要努力，一定学得很好，从现在开始，我们俩好好配合，一起努力，好吗？”他鼓起勇气说：“好！”转身走了。从那以后，课堂上我有意提一些简单的问题，他几乎都能答上来，听课的精神状态也好多了，作业完成得也很认真，不会就及时问，他的学习成绩也快速提高，期中考试得了60多分，我很高兴。我的信心倍增，课堂上对他的提问也加深了难度，渐渐的，我提出的问题连学习好的学生都没能反应过来，他却脱口而出，考试成绩也可想而知，直线上升，期末考试得了91分，一下跃进学优生行列。
二、以爱启迪心智
爱，可以打开孩子的心灵。现在的孩子撷取知识的渠道较广，懂得的知识也比以前学生多，有一定的思想意识，外表上给人的感觉是张扬、有个性、敢作敢为，但他们的内心是很脆弱、很封闭的，再像以前那样一般简单的说服教育是很难触动他们的，只有真正走入他们的心灵的教育，才能起作用，因此你要给予他们充分的尊重和信任，注重思想的交流，心灵的沟通、情感的理解，使其心悦诚服。否则，一味地说教指责，他们会有抵触情绪，不愿意和你接触，更不愿意和你沟通、交流，这样下去，后果是很严重的。我的儿子学习不刻苦，偏科，逆反心理相当强，教育他、辅导他均无效果，和他沟通实在太难了。我在教育他的问题上可谓是煞费苦心：先前，我和他既是母子关系，又是朋友关系，他有优点，我就表扬他，这样一来，他飘飘然，骄傲自满，学习更不努力了。我于是换了一种教育方法，他有错我批评，他有优点我不表扬，让他戒骄戒躁，结果他还是学习不刻苦，而且学习的积极性下降。怎么办？我利用假期带着儿子去北大、清华校园游了一圈，问他：“你有何感受？”他说：“太棒了，我若上这儿来上学多好！”我说：“那你使劲啊！”他说：“我学习一般，怎么可能？”我从亲戚手里淘来一本《在北大等你》，介绍各省高考状元的学习方法。他如饥似渴地读了起来，渐渐的，我不再劝他学习，他也不再和我产生抵触情绪，自己有节制地学习了，学习成绩稳中有升，我默默地在学习上辅导他，他也接受了。功夫不负有心人，他的高考成绩比第三次模拟的成绩高出了50分，文化课超过了一本线。
三、给孩子“四块糖”
陶行知用四块方糖“表扬”学生王友的故事相信不少人耳熟能详。在处理此案例时完全可以批评此同学，让他承认自己的过错，但陶行知没有犯这类低级的错误，相反，自始至终都没有指出他犯的一丁点儿错误，反而肯定他、奖赏他，使他发自内心地、痛苦地忏悔，这不能说不是陶先生诱导的结果。这是一门艺术。如果说在事情未成功之时，许诺奖励，注重氛围，触动情感，注重引导，激发潜在意识，挖掘体内蕴藏的潜能，这不更能达到我们想得到而不易得到的结果吗？况且，在人们追求物质的今天，许诺某种物质奖励是能产生促进作用的。我儿子喜欢电脑，一般台式电脑运行速度慢，他很想拥有一台笔记本电脑。我许诺：“你考上二本，就奖励你一台笔记本电脑。”他说：“你说话算话？”我说：“当然了！”他为了得到一台心仪的笔记本电脑，学习热情高涨。
四、要有人格魅力
教育孩子，人格的魅力是不可缺少的。“言教不如身教”。家长是孩子最亲近的人和第一任老师，和孩子朝夕相处，一言一行都会在孩子的心灵上刻下深深的烙印，对他们的精神世界起着潜移默化的作用。所以家长要在各个方面加强自身的修养。首先要加强自身的道德修养。正人先正己。无论仪表、言行、品德都要给孩子起一个示范作用。尊重自己的孩子，不要让自己凌驾于孩子之上，以自己为中心，成为孩子的精神贵族，而要和孩子心贴心地建立一种平等的朋友式的融洽关系，以积极进取的精神来感染孩子。
其次要提高自身的学识修养。家长具有精深的专业知识和丰富的文化知识，你的孩子才佩服你，从而敬仰你，以你为榜样。这时，无论是教育他，还是辅导他的学习，他都会欣然接受。否则，以情育人，以爱启迪心智都无从谈起。“四块方糖”的故事恰恰证明了陶行知的人格魅力的力量。否则，不仅不会达到应有的教育效果，相反会纵容学生的行为。
五、有信心、恒心
近年来，随着社会的发展与进步，人们的生活水平得到普遍提高，但一些不良社会风气尤其是早恋现象影响着学生。对此家长要有信心、恒心，动之以情，晓之以理，导之以行，要有问题严重不嫌弃，屡教不改不灰心，问题不解决不撒手的精神。我的儿子在上高中的时候得到過女孩子的纸条和礼物——女娃娃，他将女娃娃放在写字台上。他原本学习就不刻苦，这下学习就更心不在焉了，整天病秧秧的，有时放学晚回家，他姨妈天天早上、晚上在他上学的路上去“堵”他，看他有没有和女同学“幽会”。我看在眼里，忧在心上。一天，我买了一斤青杏，让他吃。他说：“太酸了，不吃，熟了吃还可以。”我逮着机会说：“其实我们解决个人问题也是如此，没到谈恋爱的时候谈，就像吃青杏一样酸涩，而且难咽，只有到了该谈的时候，才能品其芬芳。恋爱的结果是结婚，而结婚是以经济基础作为支撑的，你们连最起码的经济基础都没有，何谈给对方爱呢？如果你们相互仰慕，那么，就拧成一股绳，冲刺高考，等你们都有了美好的明天后，我再为你们祝福！”自那以后，他像换了一个人似的，也好好学习了，有的时候还唱起了歌。结果，高考时他们双双考上了理想的大学。
教育是一门学问，也是一门艺术。孩子在成长的过程中，在世界观尚未成熟之时，出现这样那样的情况属于正常现象。前苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人他才能教育孩子。”不是孩子不够好，也不是孩子不可爱，而是我们的教育方法缺乏艺术性。在实施素质教育的今天，不仅仅要增强孩子的文化素养，而且要关注孩子情感、态度、价值观的形成。这个问题解决不好，既影响孩子的文化知识的增长，又影响孩子的健康成长。教育孩子的工作任重而道远，我们要与时俱进，更新观念，改变原有策略和工作方法，以百倍的努力，千倍的信心，让他们沐浴阳光雨露，让爱为他们撑起一片亮丽的天空。
关键词： 以情育人 以爱启迪心智 “四块糖” 人格魅力 信心、恒心
随着时代的前进，社会大环境和学生的思想都出现了新的特点。家长不能只像过去那样，只满足孩子的物质需求，认为学业、思想工作是学校和老师的事。家长和老师都要冷静地、客观地分析这些特点，以新的观念、新的思维方式、新的工作方法来引领孩子顺应时代发展的潮流，推进社会进步。
一、以情育人
一位教育家说：“情可以使寒冷的冬天变得春天般的温暖。”在教学的过程中进行情感教育最根本的途径是用情育人，情之感人往往超过理之服人，教师应该善于将深厚的情感传递给学生。我在教高一的时候，有一个叫霍健的学生，他的入学考试只得了48分，倒数第一名，上课的时候反应一般，似懂非懂，我没有批评他，也没有教育他，怕伤他的自尊心。一天晚自习的时候，我将他叫到办公室，询问他考试得了这么低的分是何原因，他低着头说：“初中时没好好学习，现在学习有点困难。”我说：“你千万别自暴自弃，你很聪明，只要努力，一定学得很好，从现在开始，我们俩好好配合，一起努力，好吗？”他鼓起勇气说：“好！”转身走了。从那以后，课堂上我有意提一些简单的问题，他几乎都能答上来，听课的精神状态也好多了，作业完成得也很认真，不会就及时问，他的学习成绩也快速提高，期中考试得了60多分，我很高兴。我的信心倍增，课堂上对他的提问也加深了难度，渐渐的，我提出的问题连学习好的学生都没能反应过来，他却脱口而出，考试成绩也可想而知，直线上升，期末考试得了91分，一下跃进学优生行列。
二、以爱启迪心智
爱，可以打开孩子的心灵。现在的孩子撷取知识的渠道较广，懂得的知识也比以前学生多，有一定的思想意识，外表上给人的感觉是张扬、有个性、敢作敢为，但他们的内心是很脆弱、很封闭的，再像以前那样一般简单的说服教育是很难触动他们的，只有真正走入他们的心灵的教育，才能起作用，因此你要给予他们充分的尊重和信任，注重思想的交流，心灵的沟通、情感的理解，使其心悦诚服。否则，一味地说教指责，他们会有抵触情绪，不愿意和你接触，更不愿意和你沟通、交流，这样下去，后果是很严重的。我的儿子学习不刻苦，偏科，逆反心理相当强，教育他、辅导他均无效果，和他沟通实在太难了。我在教育他的问题上可谓是煞费苦心：先前，我和他既是母子关系，又是朋友关系，他有优点，我就表扬他，这样一来，他飘飘然，骄傲自满，学习更不努力了。我于是换了一种教育方法，他有错我批评，他有优点我不表扬，让他戒骄戒躁，结果他还是学习不刻苦，而且学习的积极性下降。怎么办？我利用假期带着儿子去北大、清华校园游了一圈，问他：“你有何感受？”他说：“太棒了，我若上这儿来上学多好！”我说：“那你使劲啊！”他说：“我学习一般，怎么可能？”我从亲戚手里淘来一本《在北大等你》，介绍各省高考状元的学习方法。他如饥似渴地读了起来，渐渐的，我不再劝他学习，他也不再和我产生抵触情绪，自己有节制地学习了，学习成绩稳中有升，我默默地在学习上辅导他，他也接受了。功夫不负有心人，他的高考成绩比第三次模拟的成绩高出了50分，文化课超过了一本线。
三、给孩子“四块糖”
陶行知用四块方糖“表扬”学生王友的故事相信不少人耳熟能详。在处理此案例时完全可以批评此同学，让他承认自己的过错，但陶行知没有犯这类低级的错误，相反，自始至终都没有指出他犯的一丁点儿错误，反而肯定他、奖赏他，使他发自内心地、痛苦地忏悔，这不能说不是陶先生诱导的结果。这是一门艺术。如果说在事情未成功之时，许诺奖励，注重氛围，触动情感，注重引导，激发潜在意识，挖掘体内蕴藏的潜能，这不更能达到我们想得到而不易得到的结果吗？况且，在人们追求物质的今天，许诺某种物质奖励是能产生促进作用的。我儿子喜欢电脑，一般台式电脑运行速度慢，他很想拥有一台笔记本电脑。我许诺：“你考上二本，就奖励你一台笔记本电脑。”他说：“你说话算话？”我说：“当然了！”他为了得到一台心仪的笔记本电脑，学习热情高涨。
四、要有人格魅力
教育孩子，人格的魅力是不可缺少的。“言教不如身教”。家长是孩子最亲近的人和第一任老师，和孩子朝夕相处，一言一行都会在孩子的心灵上刻下深深的烙印，对他们的精神世界起着潜移默化的作用。所以家长要在各个方面加强自身的修养。首先要加强自身的道德修养。正人先正己。无论仪表、言行、品德都要给孩子起一个示范作用。尊重自己的孩子，不要让自己凌驾于孩子之上，以自己为中心，成为孩子的精神贵族，而要和孩子心贴心地建立一种平等的朋友式的融洽关系，以积极进取的精神来感染孩子。
其次要提高自身的学识修养。家长具有精深的专业知识和丰富的文化知识，你的孩子才佩服你，从而敬仰你，以你为榜样。这时，无论是教育他，还是辅导他的学习，他都会欣然接受。否则，以情育人，以爱启迪心智都无从谈起。“四块方糖”的故事恰恰证明了陶行知的人格魅力的力量。否则，不仅不会达到应有的教育效果，相反会纵容学生的行为。
五、有信心、恒心
近年来，随着社会的发展与进步，人们的生活水平得到普遍提高，但一些不良社会风气尤其是早恋现象影响着学生。对此家长要有信心、恒心，动之以情，晓之以理，导之以行，要有问题严重不嫌弃，屡教不改不灰心，问题不解决不撒手的精神。我的儿子在上高中的时候得到過女孩子的纸条和礼物——女娃娃，他将女娃娃放在写字台上。他原本学习就不刻苦，这下学习就更心不在焉了，整天病秧秧的，有时放学晚回家，他姨妈天天早上、晚上在他上学的路上去“堵”他，看他有没有和女同学“幽会”。我看在眼里，忧在心上。一天，我买了一斤青杏，让他吃。他说：“太酸了，不吃，熟了吃还可以。”我逮着机会说：“其实我们解决个人问题也是如此，没到谈恋爱的时候谈，就像吃青杏一样酸涩，而且难咽，只有到了该谈的时候，才能品其芬芳。恋爱的结果是结婚，而结婚是以经济基础作为支撑的，你们连最起码的经济基础都没有，何谈给对方爱呢？如果你们相互仰慕，那么，就拧成一股绳，冲刺高考，等你们都有了美好的明天后，我再为你们祝福！”自那以后，他像换了一个人似的，也好好学习了，有的时候还唱起了歌。结果，高考时他们双双考上了理想的大学。
教育是一门学问，也是一门艺术。孩子在成长的过程中，在世界观尚未成熟之时，出现这样那样的情况属于正常现象。前苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人他才能教育孩子。”不是孩子不够好，也不是孩子不可爱，而是我们的教育方法缺乏艺术性。在实施素质教育的今天，不仅仅要增强孩子的文化素养，而且要关注孩子情感、态度、价值观的形成。这个问题解决不好，既影响孩子的文化知识的增长，又影响孩子的健康成长。教育孩子的工作任重而道远，我们要与时俱进，更新观念，改变原有策略和工作方法，以百倍的努力，千倍的信心，让他们沐浴阳光雨露，让爱为他们撑起一片亮丽的天空。