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录象指导作文教学整体构思
【出 处】
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电化教育
【发表日期】
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1989年1期
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今天下午第二节上《海燕》，上完课，走出教室，我肚子好痛，但身轻如燕。 我是如何上《海燕》的呢?一个字：读!九读《海燕》。 对于《海燕》这篇文章，我听过用分析的方法来指导学生学习的，我自己也曾用这种方法来上过。比如，把文章分为三大部分，即“暴风雨来临前”“暴风雨逼近之时”“暴风雨即将来临时”，就此分析海面景象的发展变化，以及在这个变化中海燕、海鸟以及雷电、乌云、大海、波浪以及暴风雨的情形。在这些
杨志强在《语文课堂需要真实的思维》一文中指出，阅读是思维的过程，有效的阅读教学必定具有思维的挑战，没有思维强度的阅读教学难免浅薄。长期以来，语文教学不够重视思维含量，不够