【摘 要】
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为应对教育的不良发展，扭转“唯分数论”的教育评价，落实立德树人，明确培养什么人，怎么培养人，家校协同育人进入人们的视野。在“双减”政策的背景下，家校协同育人，更新育人理念，创新教育教学评价，提倡五育并举，提升综合素养，共同构建以学校教育为主阵地的良好教育生态。通过陶行知理论和协同教育理论，在明确家校协同育人的实施路径的基础上，深化家校联系，发挥“双减”政策和信息化技术的积极作用。
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为应对教育的不良发展，扭转“唯分数论”的教育评价，落实立德树人，明确培养什么人，怎么培养人，家校协同育人进入人们的视野。在“双减”政策的背景下，家校协同育人，更新育人理念，创新教育教学评价，提倡五育并举，提升综合素养，共同构建以学校教育为主阵地的良好教育生态。通过陶行知理论和协同教育理论，在明确家校协同育人的实施路径的基础上，深化家校联系，发挥“双减”政策和信息化技术的积极作用。
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