论文部分内容阅读
伟大的陶行知先生曾经说过：我们在培养孩子的时候，总是只重视孩子的学习能力以及品德方面的教育行为，却忽视了一个心里健康最为主要的一部分，也是能影响孩子发展的一个核心问题——自信心。
有自信心的孩子能积极主动地参加各种活动，可以勇敢地面对生活和学习上的各种困难，在面对新事物的时候能够主动去尝试。
信心教育在教学中也尤为重要，所以身为一线教师的我们应该在教学中主动去帮助孩子们树立自己的信心，平时，我们要常对学生进行信心鼓励，让孩子们感到“我行，我一定行！”这样就能够更大程度的激发孩子们的学习兴趣，从而走向成功。因为我们相信每个孩子都有成功的愿望，也相信每一位学生都能在教师的悉心帮助下都能走向成功之路。那，什么是信心呢？信心亦作信德，指的是一个人对自身的信仰的坚定，可包括宗教与非宗教的信仰。信心是对于尚未见到事物的信念和凭据，它包括相信和敢于将自己完全委托两个层面。信心是建立在正确认识自己的基础上的，它促使人们从情感、意识、行为等方面来接纳自己，能激发人的意志，激励我们为自己选择一些难走但又是必经的人生之路，并且义无反顾地走下去。自信，能激发个体的潜能，一个有自信心的人，既不自卑，也不会自负，能正确的认识自己。人，只要有信心，才能自强不息，才能够使人为自己的愿望或理想而努力奮斗，把梦想从不可能转变为可能，只要拥有自信心，才有可能使人在艰难的事业中保持一种必胜的决心或信念，才能够使人有勇气实现自己的美好理想或愿望。反之，人若缺乏自信心，就会对自己的美好理想而放弃努力，最后将一事无成。人如果缺乏相信自己能成功的自信心，那你航行驶向成功的帆船也会因此停滞不前，最终与成功无缘。
成功不是偶然的，它是留给有准备的人，留给有信心的人的！镭的发现者——居里夫人，当年，她的工作环境是何等的恶劣：工作服满是油污和灰尘，每天都要去翻动脏兮兮的矿石，每天都要搅动着老旧而又破旧的冶锅，但就是如此恶劣的环境，她仍然充满信心，毫不动摇，信心自己能成功，她曾对有人说过：我们做事应当有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价多大，这种事情必须做到。居里夫人最终获得了成功，事实证明，信心是何等的重要！我还曾经看到过这么个故事，罗森塔尔教授，他是美国的著名教育心理学家，当时，一所普通的中学校长盛情邀请他前往中学参观，罗森塔尔在班里巡视一番后，随意点了几个学生的名字，并且告诉老师们，说这几个学生很聪明，将来必成大器！之后，这几名学生的成绩突飞猛进，成了班级里数一数二的学生。事实上，罗森塔尔教授根本就不了解那几位学生！难道他未卜先知？不，是老师们在罗森塔尔教授点名后，老师们认为这几名学生“必成大器”，所以重视了这几名学生，以致真的把他们培养成了“大器”。
当然，也有败于自信的例子，1972年，尼克松总统竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对的优势获得胜利。
然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的，极度担心再次出现失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事。他指派手下的人潜入对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了偷听电子器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久就被迫辞职。本来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败。
由此可见，信心是多么的重要！那，我们该如何培养学生的自信心呢？
培养学生的自信心，我觉得可以从以下几个方面入手：
第一，肯定学生的点滴进步，多说“你真行”“你最棒”。教师的评价对学生产生自信心理至关重要。对孩子信任、尊重，承认，经常对他们说“你真行”，“你最棒”学生就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，学生就会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。因此，教师要以正面鼓励为主，要善于发现学生身上的闪光点，让学生知道自己进步了，从而产生相应的自信心理。
第二，创造机会，在实践中培养学生的自信心 。
给学生布置一定能完成的任务，他做到了就表扬。有时也帮他做一些比较困难的事，会做了更要大为表扬，树立他们的自信心。因此教师应该正确认识到学生的缺点和优点，正确把握，创设良好的机会和条件让学生去尝试和发现，发展学生的各种能力，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定进步，才能让学生体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。第三，用鼓励的方法培养学生的自信心。鼓励是培养学生最重要的一个方面，每一位学生都需要不断鼓励，就好象植物需要阳光雨露一样。没有鼓励学生不能健康成长。但我们往往轻视对学生的鼓励，往往忘记鼓励。许多教师错误地认为学生需要的就是教育，不断地教育，而教育更多的就是灌输和训导。
此外，我们还可以帮助学生发扬优点，以已之长，克已之短的方法来培养、提高学生的自信心、上进心，让他们走向成功之路。
有自信心的孩子能积极主动地参加各种活动，可以勇敢地面对生活和学习上的各种困难，在面对新事物的时候能够主动去尝试。
信心教育在教学中也尤为重要，所以身为一线教师的我们应该在教学中主动去帮助孩子们树立自己的信心，平时，我们要常对学生进行信心鼓励，让孩子们感到“我行，我一定行！”这样就能够更大程度的激发孩子们的学习兴趣，从而走向成功。因为我们相信每个孩子都有成功的愿望，也相信每一位学生都能在教师的悉心帮助下都能走向成功之路。那，什么是信心呢？信心亦作信德，指的是一个人对自身的信仰的坚定，可包括宗教与非宗教的信仰。信心是对于尚未见到事物的信念和凭据，它包括相信和敢于将自己完全委托两个层面。信心是建立在正确认识自己的基础上的，它促使人们从情感、意识、行为等方面来接纳自己，能激发人的意志，激励我们为自己选择一些难走但又是必经的人生之路，并且义无反顾地走下去。自信，能激发个体的潜能，一个有自信心的人，既不自卑，也不会自负，能正确的认识自己。人，只要有信心，才能自强不息，才能够使人为自己的愿望或理想而努力奮斗，把梦想从不可能转变为可能，只要拥有自信心，才有可能使人在艰难的事业中保持一种必胜的决心或信念，才能够使人有勇气实现自己的美好理想或愿望。反之，人若缺乏自信心，就会对自己的美好理想而放弃努力，最后将一事无成。人如果缺乏相信自己能成功的自信心，那你航行驶向成功的帆船也会因此停滞不前，最终与成功无缘。
成功不是偶然的，它是留给有准备的人，留给有信心的人的！镭的发现者——居里夫人，当年，她的工作环境是何等的恶劣：工作服满是油污和灰尘，每天都要去翻动脏兮兮的矿石，每天都要搅动着老旧而又破旧的冶锅，但就是如此恶劣的环境，她仍然充满信心，毫不动摇，信心自己能成功，她曾对有人说过：我们做事应当有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价多大，这种事情必须做到。居里夫人最终获得了成功，事实证明，信心是何等的重要！我还曾经看到过这么个故事，罗森塔尔教授，他是美国的著名教育心理学家，当时，一所普通的中学校长盛情邀请他前往中学参观，罗森塔尔在班里巡视一番后，随意点了几个学生的名字，并且告诉老师们，说这几个学生很聪明，将来必成大器！之后，这几名学生的成绩突飞猛进，成了班级里数一数二的学生。事实上，罗森塔尔教授根本就不了解那几位学生！难道他未卜先知？不，是老师们在罗森塔尔教授点名后，老师们认为这几名学生“必成大器”，所以重视了这几名学生，以致真的把他们培养成了“大器”。
当然，也有败于自信的例子，1972年，尼克松总统竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对的优势获得胜利。
然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的，极度担心再次出现失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事。他指派手下的人潜入对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了偷听电子器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久就被迫辞职。本来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败。
由此可见，信心是多么的重要！那，我们该如何培养学生的自信心呢？
培养学生的自信心，我觉得可以从以下几个方面入手：
第一，肯定学生的点滴进步，多说“你真行”“你最棒”。教师的评价对学生产生自信心理至关重要。对孩子信任、尊重，承认，经常对他们说“你真行”，“你最棒”学生就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，学生就会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。因此，教师要以正面鼓励为主，要善于发现学生身上的闪光点，让学生知道自己进步了，从而产生相应的自信心理。
第二，创造机会，在实践中培养学生的自信心 。
给学生布置一定能完成的任务，他做到了就表扬。有时也帮他做一些比较困难的事，会做了更要大为表扬，树立他们的自信心。因此教师应该正确认识到学生的缺点和优点，正确把握，创设良好的机会和条件让学生去尝试和发现，发展学生的各种能力，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定进步，才能让学生体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。第三，用鼓励的方法培养学生的自信心。鼓励是培养学生最重要的一个方面，每一位学生都需要不断鼓励，就好象植物需要阳光雨露一样。没有鼓励学生不能健康成长。但我们往往轻视对学生的鼓励，往往忘记鼓励。许多教师错误地认为学生需要的就是教育，不断地教育，而教育更多的就是灌输和训导。
此外，我们还可以帮助学生发扬优点，以已之长，克已之短的方法来培养、提高学生的自信心、上进心，让他们走向成功之路。