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在高中学习过程中，有很多学生喜欢数学，因为他们不仅能在课堂上体会到数学的趣味性和内在美，而且能在考试成绩中取得较大优势，带来成就感．但也有不少学生望“数”生畏，把数学课定义为最枯燥无味的课堂．这类学生，除了主观原因以及“数学”这一学科本身的“难学”特点之外，还与教师的教学方法有关：同样的教材，讲得生动，妙趣横生，学生百听不厌，回味无穷；讲得教条，枯燥无味，学生毫无兴趣，事倍功半．如何把这些学生“拉”回来？风趣的比喻能给课堂带来生机，提高学生听课的兴趣和课堂的实效性，不亏为数学课堂上一道靓丽的风景线．本文结合笔者的教学实际，讲述一些课堂教学中的“比喻”随笔．