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【摘 要】 初中音乐是我国初中课程体系的重要组成部分，它作为一门艺术学科，在提高学生的审美能力和艺术水平方面有着十分重要的作用。本文主要分析了在初中音乐教学中引入流行音乐的途径，旨在为初中音乐教学中流行音乐的引入提供一些帮助。
【关键词】 初中音乐教学；流行音乐；引入途径；探究
随着社会各项事业的发展，音乐艺术得到了高度的繁荣，特别是流行音乐，以席卷之势回响在大街小巷之中。在初中音乐教学中引入流行音乐，是顺应时代发展潮流的要求，也是满足学生艺术追求的需要。在初中音乐教学中，如何科学引入流行音乐、应该选择什么样的流行音乐、怎样对流行音乐有效应用等都是摆在初中教师面前的重大课题，必须尽快找到切实可行的方法，促进初中音乐教学的发展。教师要努力找寻在初中音乐教学中引入流行音乐的途径与策略。
在初中音乐教学中引入流行音乐，是音乐教育发展的要求，也是提高学生全面素质发展的需要。广大初中教师在进行流行音乐的教学工作时，要注意取长补短，采取科学合理的教学方式，最大限度地发挥出流行音乐在初中音乐教学中的积极促进作用。
一、明确引入流行音乐教学的目标
在初中音乐教学中引入流行音乐，必须要树立正确的教学目标，以提高学生的音乐知识水平、音乐素养和音乐教学质量为源动力。首先，通过对流行音乐进行学习，要让学生深刻体会音乐作品中富含的真情实感，激发他们内心的情感共鸣，培养他们正确的价值取向和人生态度。其次，以流行音乐的引入为契机，要让学生在学习音乐的过程中，逐渐养成对音乐的热爱和学习兴趣，提高学习的积极性和主动性，进而提升课堂效率，促进初中音乐教学水平更好更快发展。
例如，在学习周杰伦的《青花瓷》、张韶涵的《隐形的翅膀》等流行音乐时，要明白前者的意义在于学习它的歌词、韵律之美，后者则重在歌曲所要表达的正能量。
二、做好音乐作品的挑选工作
事物都存在两面性，流行音乐内容复杂，形式多样，在初中音乐教学中引入流行音乐，必须做好挑选工作，取其精华，去其糟粕。一方面，要选择那些適合学生发展的优秀流行音乐，发挥它们正面的音乐教育功能。初中学生处在青春期的懵懂阶段，他们追求个性化，对自由有着极大的向往，但思想体系又还不成熟，很容易陷入带有消极意识的不健康的音乐作品里无法自拔，所以，对于内容低俗，艺术性又不强的作品，必须坚决抵制，阻止他们进入到音乐课堂之上，另外，教师还要培养学生明善恶，辨是非的能力，让他们自觉远离低俗的音乐。另一方面，要注重所选音乐的音乐性与风格性，流行音乐与传统教材上的民族音乐或古典音乐都不同，因此在挑选的时候，要在传统标准的基础上，更多地兼顾到作品的音乐性与风格性，具体来说，拿到课堂上进行教学的流行音乐要涉及到旋律、感情色彩、歌词等多方面，并且能够展现出流行音乐的魅力，能对初中学生起到真正的感化作用，利于他们个性与创造性的培养。
三、利用多媒体辅助流行音乐教学
互联网技术的高速发展使得现代社会的教学进入了先进的多媒体时代，作为一种全新的教学辅助技术，它对提高课堂的效率，激发学生的学习兴趣等都起到很好的积极作用。在初中音乐教学中引入流行音乐，可以通过多媒体设备展现出流行音乐的各方面魅力，让学生从听觉、视觉等多方位感受流行音乐的歌词、旋律之美，增加他们对流行音乐的热爱之心。
例如在学习何炅的《栀子花开》这首流行歌曲时，可以通过播放歌曲的MV让学生先从视觉上对歌曲形成一个美好的印象，并对歌曲的旋律有一个初步的了解，接着通过多媒体把歌曲的歌词展现出来，让学生展开想象力创造意境，结合MV再对歌曲进行进一步的理解，然后教师再对歌曲的演唱技巧进行重点讲解，等到学生掌握之后，让他们跟着多媒体播放的音乐一起合唱，不仅活跃了课堂的气氛，也让学生们学到了相关的音乐知识，提高了他们的音乐素养。
四、注重引入方式的多样化
在初中音乐教学中引入流行音乐，不仅要做好目标与内容的明确，还应该注重引入方法的多样性，它直接关系到课程的实施效果。一是要注意结合作品的创作背景来进行引入，每一首优秀音乐的背后，都有其自身的社会时代背景，也寄托了作者个人的情感追求，流行音乐也是一样，具有它深刻的时代含义，在学习过程中，教师要注意引导学生了解音乐背后的故事，帮助他们去理解歌曲想要表达的思想情感。
例如为了展现中国人民对奥运的热情和对世界各国人民的友好，《北京欢迎你》在2008年响彻世界；为了团结全国人民一起对抗自然灾害，于是有了《生死不离》等等。二是要从寻找到不同音乐体裁之间的共通点来进行引入。音乐艺术之间都是共通的，现在很多流行音乐为了让作品承载的意义更深远，经常会在歌词和曲调上融入一些民族或戏曲元素，这样一来，流行音乐也就带上了更丰富的文化魅力，对于培养初中学生的文化修养也大有益处。除此之外，还可以通过举办音乐活动来引入，让学生在课堂之外也能受到优秀流行音乐的熏陶。例如，在紧张的学习之余，可以在全校内或是班级内举办小型的音乐风采比赛，活跃校园内的音乐学习范围，把传统的音乐和优秀的流行音乐结合起来，共同促进学生的素质发展。
随着教育教学的进一步发展，在初中音乐教学中引入音乐已经成为一种必然趋势。初中音乐教师要充分认识到流行音乐对促进初中学生身心健康发展的重大作用，引入一些优秀的流行音乐作品对学生进行音乐创新教育，明确教学目标，多方位展现流行音乐的艺术魅力，进而提高初中学生对音乐学习的兴趣爱好，培养他们对音乐的鉴赏与创作能力，实现课堂高效率与高质量的双丰收。
【参考文献】
[1]陈美玲.流行音乐引入初中音乐课堂教学的可行性研究[J].黄河之声，2017.12（24）：56-57.
[2]肖海燕.初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].教育教学论坛，2014.2（18）：112-113.
[3]吕莉.关于流行音乐引入中学音乐课堂的几点思考[J].上饶师范学院学报，2015.8（22）：15-16.
[4]郭小丽.如何有效地将流行音乐带进中学音乐课堂[J].科学大众（科学教育），2016.2（07）：88-89.
【关键词】 初中音乐教学；流行音乐；引入途径；探究
随着社会各项事业的发展，音乐艺术得到了高度的繁荣，特别是流行音乐，以席卷之势回响在大街小巷之中。在初中音乐教学中引入流行音乐，是顺应时代发展潮流的要求，也是满足学生艺术追求的需要。在初中音乐教学中，如何科学引入流行音乐、应该选择什么样的流行音乐、怎样对流行音乐有效应用等都是摆在初中教师面前的重大课题，必须尽快找到切实可行的方法，促进初中音乐教学的发展。教师要努力找寻在初中音乐教学中引入流行音乐的途径与策略。
在初中音乐教学中引入流行音乐，是音乐教育发展的要求，也是提高学生全面素质发展的需要。广大初中教师在进行流行音乐的教学工作时，要注意取长补短，采取科学合理的教学方式，最大限度地发挥出流行音乐在初中音乐教学中的积极促进作用。
一、明确引入流行音乐教学的目标
在初中音乐教学中引入流行音乐，必须要树立正确的教学目标，以提高学生的音乐知识水平、音乐素养和音乐教学质量为源动力。首先，通过对流行音乐进行学习，要让学生深刻体会音乐作品中富含的真情实感，激发他们内心的情感共鸣，培养他们正确的价值取向和人生态度。其次，以流行音乐的引入为契机，要让学生在学习音乐的过程中，逐渐养成对音乐的热爱和学习兴趣，提高学习的积极性和主动性，进而提升课堂效率，促进初中音乐教学水平更好更快发展。
例如，在学习周杰伦的《青花瓷》、张韶涵的《隐形的翅膀》等流行音乐时，要明白前者的意义在于学习它的歌词、韵律之美，后者则重在歌曲所要表达的正能量。
二、做好音乐作品的挑选工作
事物都存在两面性，流行音乐内容复杂，形式多样，在初中音乐教学中引入流行音乐，必须做好挑选工作，取其精华，去其糟粕。一方面，要选择那些適合学生发展的优秀流行音乐，发挥它们正面的音乐教育功能。初中学生处在青春期的懵懂阶段，他们追求个性化，对自由有着极大的向往，但思想体系又还不成熟，很容易陷入带有消极意识的不健康的音乐作品里无法自拔，所以，对于内容低俗，艺术性又不强的作品，必须坚决抵制，阻止他们进入到音乐课堂之上，另外，教师还要培养学生明善恶，辨是非的能力，让他们自觉远离低俗的音乐。另一方面，要注重所选音乐的音乐性与风格性，流行音乐与传统教材上的民族音乐或古典音乐都不同，因此在挑选的时候，要在传统标准的基础上，更多地兼顾到作品的音乐性与风格性，具体来说，拿到课堂上进行教学的流行音乐要涉及到旋律、感情色彩、歌词等多方面，并且能够展现出流行音乐的魅力，能对初中学生起到真正的感化作用，利于他们个性与创造性的培养。
三、利用多媒体辅助流行音乐教学
互联网技术的高速发展使得现代社会的教学进入了先进的多媒体时代，作为一种全新的教学辅助技术，它对提高课堂的效率，激发学生的学习兴趣等都起到很好的积极作用。在初中音乐教学中引入流行音乐，可以通过多媒体设备展现出流行音乐的各方面魅力，让学生从听觉、视觉等多方位感受流行音乐的歌词、旋律之美，增加他们对流行音乐的热爱之心。
例如在学习何炅的《栀子花开》这首流行歌曲时，可以通过播放歌曲的MV让学生先从视觉上对歌曲形成一个美好的印象，并对歌曲的旋律有一个初步的了解，接着通过多媒体把歌曲的歌词展现出来，让学生展开想象力创造意境，结合MV再对歌曲进行进一步的理解，然后教师再对歌曲的演唱技巧进行重点讲解，等到学生掌握之后，让他们跟着多媒体播放的音乐一起合唱，不仅活跃了课堂的气氛，也让学生们学到了相关的音乐知识，提高了他们的音乐素养。
四、注重引入方式的多样化
在初中音乐教学中引入流行音乐，不仅要做好目标与内容的明确，还应该注重引入方法的多样性，它直接关系到课程的实施效果。一是要注意结合作品的创作背景来进行引入，每一首优秀音乐的背后，都有其自身的社会时代背景，也寄托了作者个人的情感追求，流行音乐也是一样，具有它深刻的时代含义，在学习过程中，教师要注意引导学生了解音乐背后的故事，帮助他们去理解歌曲想要表达的思想情感。
例如为了展现中国人民对奥运的热情和对世界各国人民的友好，《北京欢迎你》在2008年响彻世界；为了团结全国人民一起对抗自然灾害，于是有了《生死不离》等等。二是要从寻找到不同音乐体裁之间的共通点来进行引入。音乐艺术之间都是共通的，现在很多流行音乐为了让作品承载的意义更深远，经常会在歌词和曲调上融入一些民族或戏曲元素，这样一来，流行音乐也就带上了更丰富的文化魅力，对于培养初中学生的文化修养也大有益处。除此之外，还可以通过举办音乐活动来引入，让学生在课堂之外也能受到优秀流行音乐的熏陶。例如，在紧张的学习之余，可以在全校内或是班级内举办小型的音乐风采比赛，活跃校园内的音乐学习范围，把传统的音乐和优秀的流行音乐结合起来，共同促进学生的素质发展。
随着教育教学的进一步发展，在初中音乐教学中引入音乐已经成为一种必然趋势。初中音乐教师要充分认识到流行音乐对促进初中学生身心健康发展的重大作用，引入一些优秀的流行音乐作品对学生进行音乐创新教育，明确教学目标，多方位展现流行音乐的艺术魅力，进而提高初中学生对音乐学习的兴趣爱好，培养他们对音乐的鉴赏与创作能力，实现课堂高效率与高质量的双丰收。
【参考文献】
[1]陈美玲.流行音乐引入初中音乐课堂教学的可行性研究[J].黄河之声，2017.12（24）：56-57.
[2]肖海燕.初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].教育教学论坛，2014.2（18）：112-113.
[3]吕莉.关于流行音乐引入中学音乐课堂的几点思考[J].上饶师范学院学报，2015.8（22）：15-16.
[4]郭小丽.如何有效地将流行音乐带进中学音乐课堂[J].科学大众（科学教育），2016.2（07）：88-89.