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浅析数学高考复习中思维方法的教学策略
【摘 要】
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【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2019年9期
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英语课程标准（2013年版）中认为，关注英语交际性原则，尝试运用多元互动交流的方式活化教学过程，能在增强学生学习认知体验的基础上，帮助他们加深理解运用特别是在教学中突出师生交往，一方面，能有效拉近师生之间的距离，帮助学生缓解学习的紧张压力;另一方面，能使得课堂教学更加富有活力，帮助学生在和谐学习情境中提高英语表达综合运用能力。师生交往互动也是丰富教学情境的重要推动力，符合学生的学习认知发展需求。
构建主义理论的引导能够为高中英语课程的教学指明一些更好的发展方向。教师在课堂上要注重学生主体性的发挥，要重视学生自身对于知识的体会与构建。这不仅能够让学生的主观能动性得到更好的发挥，也非常有助于学生综合语言素养的培养与深化。 1. 创设情境，提出问题 在实际教学过程中，教师首先应当给学生们创设良好的教学情境，在此基础上再来提出相关的思考问题，这将能够让课堂教学更为有序的展开。构建主义强调学