论文部分内容阅读
《义务教育语文课程标准》明确指出：工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。当下语文教学中普遍存在的通病是：学生储存的知识量与转化成的技能的比值相当小。知识与能力形成极大的反差。这不能不说是语文教学中的一个“暗疾”。是练得太少？还是在通往知识转化技能的过程中压根没有找到那条垂直的路径呢？这的确是值得我们去深思的一个问题。笔者在教学实践中感悟到：诗性想象是激活文字表达艺术自动化生成的途径之一。