【摘 要】
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课堂小结,作为课堂教学的主要环节之一,在日常教学中所处的地位却比较“尴尬”:要么由教师寥寥数语一带而过,要么在“乒乓式问答”中简单复述学习内容,要么是伴随下课铃声而直接“舍弃”。课堂小结为何“沦落”到如此境地?一个重要的原因就是教师没有充分认识到课堂小结的重要价值。俗话说:“编筐编篓,重在收口。”
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题《“教为不教”教学观下小学数学深度学习的实践研究》(课题编号:YZ-c/2020/21)的阶段性研究成果之一
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课堂小结,作为课堂教学的主要环节之一,在日常教学中所处的地位却比较“尴尬”:要么由教师寥寥数语一带而过,要么在“乒乓式问答”中简单复述学习内容,要么是伴随下课铃声而直接“舍弃”。课堂小结为何“沦落”到如此境地?一个重要的原因就是教师没有充分认识到课堂小结的重要价值。俗话说:“编筐编篓,重在收口。”
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