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思维起始于问题,数学教学是数学思维活动的教学,数学概念是数学思维活动的结果。因此,数学概念的教学也应该从问题开始,并且用"问题评价"来引发和调控思维活动,激发深度思维,揭示知识的发生过程和方法的形成过程。
数学概念的教学也应从问题开始——兼谈用“问题评价”引发“深度思维”
【摘 要】
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思维起始于问题,数学教学是数学思维活动的教学,数学概念是数学思维活动的结果。因此,数学概念的教学也应该从问题开始,并且用"问题评价"来引发和调控思维活动,激发深度思维,
【机 构】
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江苏省扬州市邗江区教育局,
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2014年02期
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