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【摘 要】智能手机正深刻地影响着教师的教学与学生的学习。我校高中生拥有智能手机的比率已达90%以上，如何利用好智能手机的功能，扬长避短，提高学校信息化水平，挖掘其在辅助教师教与学生学等方面的有效作用，是摆在我们信息技术教师面前的一个大课题。本文介绍了我校一些实测有效的应用实例与经验。
【关键词】智能手机；教学；微视频；问卷星
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【论文编号】1671-7384（2018）05-0070-03
智能手机已进入千家万户，正深刻地影响着人们的学习、生活，也同样在影响着教师的教学与学生的学习。在珠三角等经济发达地区，高中生拥有智能手机的比率已达80%以上，如何挖掘智能手机在提高学校信息化水平、辅助课堂教学、协助学生参与课堂、快速反馈等方面的有效作用，是摆在我们信息技术教师面前的一个大课题。
智能手机本身就是一台功能强大的掌上电脑，能像普通电脑一样安装应用程序（App），具有拍照、录像、录音、浏览等功能，完全可以当成一台微型电脑来使用。这使得智能手机在辅助教师备课与学生学习两方面都能发挥巨大的作用[1]。
教学的好帮手—— 取代实物展台
实物展台给不少老师的感觉就是鸡肋，不会经常用，但需要用到的时候（如实时点评学生的作业时）又确实少不了它。对于负责教室平台维护工作的老师来说，展台更是个麻烦的东西——损坏率高，维修价格高，而且增加了一个输入设备，使教室平台系统布线复杂化，故障点增多。为此，我校在已建立校园网WiFi及内部FTP服务器（全校均可访问）的情况下，推行手机App FTP服务器的办法来解决该问题。在教师手机上安装支持FTP的ES file manager（iPhone上可以安装FTP manager free），即可实现手机与FTP服务器连接并方便地互传文件。教师可以在备课时把典型作业拍照，或者在讲课中途直接把学生的课堂练习拍照后上传至FTP服务器以供教室平台展示使用，完美地解决了展台这一老大难问题。
现在很多手机助手软件安装之后都会自动推送大量的信息与软件，使教师的手机与电脑运行得很慢，一定程度上也对教师的教学工作带来影响。有了ES file manager，配合FTP服务器，教师手机与个人电脑上都无需再安装任何手机助手类的软件即可实现文件方便的交换。在我校刚推广这一做法时，效果欠佳，但随着教师良好使用体验及口碑的建立，越来越多的教师卸载了手机助手软件，改投App FTP的“怀抱”。
出题的好帮手—— 取代扫描仪
扫描仪是老师的好帮手，我们出题时可以先把纸质的题目扫描成图像文件，然后配合OCR软件把题目识别出来，出题效率很高，因此我们在各级组办公室的公用电脑上都配备了扫描仪。但扫描仪的问题是易于损坏，维修成本较高。其实，手机本身就是很好的数字化设备，其相机功能完全可以取代扫描仪把纸质文档变为JPG文件存入计算机[2]。关于拍照后转至电脑的传输过程大家可参照第一点，而OCR的使用也很直观，不再赘述。但需要注意的是，通常的OCR软件对图像的质量要求比较高，所以在拍照的时候分辨率尽可能调高一些，注意不能手抖，最好用手机支架来固定拍照。更重要的是，千万不要把文字拍斜了，因为OCR软件对倾斜的文本识别效果并不好，因此拍照时要让手机离试卷远一些以减少倾斜效应。另外，也可考虑使用手机输入法的语音输入功能来快速出题。
微视频的好帮手—— 取代摄像机
“翻转课堂”教学模式是提高教学效果的有效方法，在“翻转课堂”教学模式中，微视频被大量使用。手机也自带录像录音功能，是录制微视频、微语音的好帮手。教師备课时可以把某一知识点（如某个公式的推导过程、某道题目的讲解过程等）自拍为微视频，或者英语教师可以把课文朗读录制为声音文件，共享在班级微信群或QQ群里，让学生自学与翻查，以减少教师讲解知识点、批改作业等重复性劳动，培养学生自主学习能力与终身发展能力。在教师课堂教学能力提升方面，手机也可以发挥“镜子”的作用：现在很流行的一种教师自我提升方法就是教师观看自己的教学视频，以发现存在的问题并加以改进。如我校一位老教师，上课时总爱左右晃动，而他总坚持自己没有晃动，后来他用手机拍摄了一节课，终于发现了这一问题，从而改正了这一毛病。
实时检测的好帮手—— 取代电脑和平板（表决器）
在教学中，及时掌握学生的学习状态与学习效果非常重要，是实施下一步教学的依据。以前，要做这样的实时检测与统计反馈比较困难，需要在电脑室或平板电脑教室进行。现在，班上绝大多数学生都已经购置了智能手机，因此，我们完全可以利用问卷星（sojump）等调查类网站或者自编的程序，实现在线测试与统计反馈，提高教师课堂教学的针对性与有效性。问卷星等平台为教师提供了批量录入题目功能，如果教师觉得某一道题会比较难，还可以加上解题分析，试卷（问卷）生成之后，问卷星会产生试卷链接或者二维码。学生通过投影查看链接，或通过扫描二维码等方式来进入试卷，作答完成后学生立即可以看到自己的得分与错题情况，还可以针对错题查看教师的解题分析。问卷星也提供了试卷的分析功能，如班级平均分、每题的正答率、错误选项分布等有效的教学数据，把教师从试卷印刷、改卷、数据统计等烦琐的工作中解放出来，真正做到有的放矢，把精力集中到提高教学效果上来[3]。
但问卷星需要连网，为了防止有不自觉的学生偷偷上网，我们也可自编测试系统，放在内网Web服务器上，无须连接外网。利用ASP Access就可以构建一个简单的在线测试系统[4]。学生作答完成后，教师以管理员账号登录，即可查看到答题人数、全班的平均分和每一道题的得分情况，从而有针对性地进行讲评与辅导。
自学的好帮手——“取代”老师
当然，这个取代并不是指真正地取代教师，而是指学生可利用碎片化时间进行自主学习与提升，让手机充当其自学的“老师”。现在手机上的学习类App非常多，各种诗词、成语、英语背单词等App，很多都设计成生动有趣而富有挑战性的关卡式游戏，让学生在乐与玩中潜移默化地学到了知识。另外，百度翻译、知乎、作业帮等应用也可在手机上登录，利用好这些应用系统，对学生成绩的提高帮助极大。
以上只是手机在辅助师生教与学中的几个应用，其实，任何新技术都有两面性，我们大可不必因看到其弊端而视之为洪水猛兽，而是应该因势利导，扬长避短，才能更好地让技术为教学和生活服务。
参考文献
张玲. 智能手机辅助物理化学实验教学改革的研究与实践[J]. 高教学刊，2015（18）.
邹文宗. 教师“智能手机进课堂”的几种创新运用方法[J]. 数字教育，2016（4）.
赵海霞. 高中信息技术课程中研究性学习评价探究 [D]. 扬州大学，2012.
罗正蓉. 应用ASP技术开发在线测试系统[J]. 科技资讯，2011（26）.
【关键词】智能手机；教学；微视频；问卷星
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【论文编号】1671-7384（2018）05-0070-03
智能手机已进入千家万户，正深刻地影响着人们的学习、生活，也同样在影响着教师的教学与学生的学习。在珠三角等经济发达地区，高中生拥有智能手机的比率已达80%以上，如何挖掘智能手机在提高学校信息化水平、辅助课堂教学、协助学生参与课堂、快速反馈等方面的有效作用，是摆在我们信息技术教师面前的一个大课题。
智能手机本身就是一台功能强大的掌上电脑，能像普通电脑一样安装应用程序（App），具有拍照、录像、录音、浏览等功能，完全可以当成一台微型电脑来使用。这使得智能手机在辅助教师备课与学生学习两方面都能发挥巨大的作用[1]。
教学的好帮手—— 取代实物展台
实物展台给不少老师的感觉就是鸡肋，不会经常用，但需要用到的时候（如实时点评学生的作业时）又确实少不了它。对于负责教室平台维护工作的老师来说，展台更是个麻烦的东西——损坏率高，维修价格高，而且增加了一个输入设备，使教室平台系统布线复杂化，故障点增多。为此，我校在已建立校园网WiFi及内部FTP服务器（全校均可访问）的情况下，推行手机App FTP服务器的办法来解决该问题。在教师手机上安装支持FTP的ES file manager（iPhone上可以安装FTP manager free），即可实现手机与FTP服务器连接并方便地互传文件。教师可以在备课时把典型作业拍照，或者在讲课中途直接把学生的课堂练习拍照后上传至FTP服务器以供教室平台展示使用，完美地解决了展台这一老大难问题。
现在很多手机助手软件安装之后都会自动推送大量的信息与软件，使教师的手机与电脑运行得很慢，一定程度上也对教师的教学工作带来影响。有了ES file manager，配合FTP服务器，教师手机与个人电脑上都无需再安装任何手机助手类的软件即可实现文件方便的交换。在我校刚推广这一做法时，效果欠佳，但随着教师良好使用体验及口碑的建立，越来越多的教师卸载了手机助手软件，改投App FTP的“怀抱”。
出题的好帮手—— 取代扫描仪
扫描仪是老师的好帮手，我们出题时可以先把纸质的题目扫描成图像文件，然后配合OCR软件把题目识别出来，出题效率很高，因此我们在各级组办公室的公用电脑上都配备了扫描仪。但扫描仪的问题是易于损坏，维修成本较高。其实，手机本身就是很好的数字化设备，其相机功能完全可以取代扫描仪把纸质文档变为JPG文件存入计算机[2]。关于拍照后转至电脑的传输过程大家可参照第一点，而OCR的使用也很直观，不再赘述。但需要注意的是，通常的OCR软件对图像的质量要求比较高，所以在拍照的时候分辨率尽可能调高一些，注意不能手抖，最好用手机支架来固定拍照。更重要的是，千万不要把文字拍斜了，因为OCR软件对倾斜的文本识别效果并不好，因此拍照时要让手机离试卷远一些以减少倾斜效应。另外，也可考虑使用手机输入法的语音输入功能来快速出题。
微视频的好帮手—— 取代摄像机
“翻转课堂”教学模式是提高教学效果的有效方法，在“翻转课堂”教学模式中，微视频被大量使用。手机也自带录像录音功能，是录制微视频、微语音的好帮手。教師备课时可以把某一知识点（如某个公式的推导过程、某道题目的讲解过程等）自拍为微视频，或者英语教师可以把课文朗读录制为声音文件，共享在班级微信群或QQ群里，让学生自学与翻查，以减少教师讲解知识点、批改作业等重复性劳动，培养学生自主学习能力与终身发展能力。在教师课堂教学能力提升方面，手机也可以发挥“镜子”的作用：现在很流行的一种教师自我提升方法就是教师观看自己的教学视频，以发现存在的问题并加以改进。如我校一位老教师，上课时总爱左右晃动，而他总坚持自己没有晃动，后来他用手机拍摄了一节课，终于发现了这一问题，从而改正了这一毛病。
实时检测的好帮手—— 取代电脑和平板（表决器）
在教学中，及时掌握学生的学习状态与学习效果非常重要，是实施下一步教学的依据。以前，要做这样的实时检测与统计反馈比较困难，需要在电脑室或平板电脑教室进行。现在，班上绝大多数学生都已经购置了智能手机，因此，我们完全可以利用问卷星（sojump）等调查类网站或者自编的程序，实现在线测试与统计反馈，提高教师课堂教学的针对性与有效性。问卷星等平台为教师提供了批量录入题目功能，如果教师觉得某一道题会比较难，还可以加上解题分析，试卷（问卷）生成之后，问卷星会产生试卷链接或者二维码。学生通过投影查看链接，或通过扫描二维码等方式来进入试卷，作答完成后学生立即可以看到自己的得分与错题情况，还可以针对错题查看教师的解题分析。问卷星也提供了试卷的分析功能，如班级平均分、每题的正答率、错误选项分布等有效的教学数据，把教师从试卷印刷、改卷、数据统计等烦琐的工作中解放出来，真正做到有的放矢，把精力集中到提高教学效果上来[3]。
但问卷星需要连网，为了防止有不自觉的学生偷偷上网，我们也可自编测试系统，放在内网Web服务器上，无须连接外网。利用ASP Access就可以构建一个简单的在线测试系统[4]。学生作答完成后，教师以管理员账号登录，即可查看到答题人数、全班的平均分和每一道题的得分情况，从而有针对性地进行讲评与辅导。
自学的好帮手——“取代”老师
当然，这个取代并不是指真正地取代教师，而是指学生可利用碎片化时间进行自主学习与提升，让手机充当其自学的“老师”。现在手机上的学习类App非常多，各种诗词、成语、英语背单词等App，很多都设计成生动有趣而富有挑战性的关卡式游戏，让学生在乐与玩中潜移默化地学到了知识。另外，百度翻译、知乎、作业帮等应用也可在手机上登录，利用好这些应用系统，对学生成绩的提高帮助极大。
以上只是手机在辅助师生教与学中的几个应用，其实，任何新技术都有两面性，我们大可不必因看到其弊端而视之为洪水猛兽，而是应该因势利导，扬长避短，才能更好地让技术为教学和生活服务。
参考文献
张玲. 智能手机辅助物理化学实验教学改革的研究与实践[J]. 高教学刊，2015（18）.
邹文宗. 教师“智能手机进课堂”的几种创新运用方法[J]. 数字教育，2016（4）.
赵海霞. 高中信息技术课程中研究性学习评价探究 [D]. 扬州大学，2012.
罗正蓉. 应用ASP技术开发在线测试系统[J]. 科技资讯，2011（26）.