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摘 要：在国家教育事业不断改革与发展的今天，对我国农村地区的教育也引起越来越高的关注。在农村初中教育工作中，班主任管理工作占据着重要的位置，班主任管理工作落实有效与否对于学生的未来发展也起到重要的影响。如何在农村初中开展好班主任的管理工作，是站在农村初中班主任岗位的广大教师需要思考的问题。农村初中班主任应结合当前管理工作现状进行科学分析，探索出有效的对策实现工作的更有效性。
关键词：农村初中;班主任;管理工作;难点;对策
一、 引言
初中阶段的学生不同于小学阶段，学生进入青春期，拥有自己独立的想法，对待事物也有自我的判断标准，但是很多时候表现为思想的偏激和不成熟，这在无形中加大了初中班主任管理工作的难度。在农村初中，由于受教育环境、家庭因素等多方面条件的限制，班主任工作面临着更多的压力与挑战。农村初中班主任只有正视管理工作中的困难，采取更加科学、有针对性的对策开展班主任管理工作，帮助学生正确规划自己的学习乃至人生之路，为学生的未来发展打下良好的基础。
二、 农村班主任管理工作中的难点
（一） 家庭因素
在农村初中班主任管理工作中，面临的主要困难之一就是来自学生家庭层面的问题。由于大多数农村家庭普遍存在收入偏低的情况，对于孩子的教育成本投入不高同时对孩子的教育重视程度不够，很多学生的学习是严重缺乏家长的有效监督和管理的，因此导致大部分农村初中学生的学习处于松懈状态，没有初中生应具备的学习紧迫感。加之很多学生家长迫于生活压力选择到外地务工，这一部分学生是在爷爷奶奶的照看下成长的，父母对孩子有效教育的缺失使得班主任管理工作困难重重，班主任的工作指示落实不到位，没有对学生的学习和发展产生积极的作用。
（二） 学生自身因素
农村初中阶段的学生基本都进入了青春期，他们思想活跃且多有叛逆。由于其进入成长的关键时期，对很多事情的认知具备一定的判断能力但却又不那么成熟，甚至很多想法不愿与他人进行沟通，致使很多农村初中学生面临一定的心理问题，如学生并没有将学习作为中学阶段的重点，更是将更多的时间和精力放在了没有必要的事物身上，这对于班主任的管理工作而言也是相当大的挑战。
三、 农村初中班主任管理工作的有效对策
（一） 从学生实际出发充分了解学生
一个合格的班主任首先要对班级整体学生有较为细致的了解，包括学生的学科具体学习状况、家庭氛围环境、性格、爱好等多方面。在农村初中，班主任除了肩负着教学工作，还要花相当一部分精力去充分了解学生。如针对班级内的学习困难学生，教师要了解造成学生学习困难的因素，如果来自家庭的疏于管理，教师就要与其家长进行积极沟通，转变家长对待孩子学习的态度，提高家长的教育意识。如果学生自身学习动力不足，在日常教学工作中采取有针对性的方法树立学生的学习自信心，引导学习优异的学生多帮助学困生的学习，增进学生之间友谊的同时更有利于班级和谐氛围的营造，有助于班级整体学生成绩的提升;对于留守学生要多给予更多的关怀和鼓励，多询问学生的生活，在关心其生活状况的基础上鼓励其坚持学习，养成良好的学习习惯，坚定学习目标;对于近期情绪有波动的学生，要从侧面了解发生状况的具体原因，在不影响学生情绪的基础之上进行妥善协调，帮助学生排解情绪……在农村初中，班主任从学生的实际出发，将对学生的了解工作落到实处，使得学生的学习与发展能够在班主任教师的有效掌控下实现科学的管理，帮助学生战胜学习或者生活上的困难，使其能够更加专注于学习，在未来的升学考试中取得良好的成绩。
（二） 建立师生之间良好的沟通和联系
对于班主任的工作而言，尤其处于农村初中班主任工作中的教师，要明确一个重要观点：在班主任管理工作中，应与学生站在同一战线，而不是俯视学生。当班主任工作的出发点是站在充分尊重与理解学生的角度进行开展，会有效拉近师生之间的距离，亦师亦友的和谐关系正应该是农村初中班主任努力实现的工作目标。由于农村初中学生较城市学生而言无论在家庭生活条件、所处生活环境等方面都存在较大的差距，农村初中生的生活和学习视野相对比较狭隘，仅仅拘泥于所处的一小块天地，缺乏前瞻性，学习目标也不够明确，对自身未来的发展规划不详。班主任在工作中要树立全局意识，鼓励学生努力学习、向更高更远的目标迈进。建议班主任在日常管理工作中，充分利用班会、学校大型活动的机会，与学生建立良好的沟通和交流，借助环境氛围的熏陶和感染，激发学生的学习动力、拓宽学生的认知视野，使学生充分了解到在农村以外的大千世界是多么的美好，激发学生的憧憬和向往之情，从而化为其学习的不竭动力。
（三） 注重行为不良学生的教育
在农村班主任的管理工作中，不可忽视对学生的思想道德教育。上文提到农村初中学生由于家庭教育观念落后等多重因素影响致使学生的学习状态松散，大部分学生将更多的时间和精力放在了与学习无关的事情上，如早恋、打架斗殴、厌学逃学等，这在农村初中是比较常见的不良现象。基于此种现状，农村班主任教师更应加强对学生的思想道德教育，但要注重与学生的沟通方式。因为初中阶段的学生思想比较叛逆，班主任一旦在沟通过程中采取不当的沟通办法会造成师生之间的矛盾，激化学生不良行为的继续。建议班主任教师在日常工作中更多地关注上述类型的学生，可以与其家长进行侧面的沟通，同时在日常班级管理工作中给予此类学生更多的关注，如发现此类学生的闪光点，如果有校园活动或者班级活动等，鼓励其积极参加，给予其充分展示自我的机会。与其他学科教师进行沟通，在课堂上关注此类学生，帮助及引导其逐步走向学习的正轨，教师不放弃任何一个学生，因此要树立学生不要放弃自己的意识，多使用鼓励与赞许的语言肯定学生，给予学生更多的温暖和关心。
四、 结语
综上，农村初中班主任管理工作虽然面对多种困难和挑战，但是广大班主任应不惧困难，多思考自身管理工作，从学生发展的实际出发用心、用爱进行班主任管理工作，为学生的未来发展做积极的努力。
参考文献：
[1]董加林.农村初中班主任管理工作的难点与对策[J].新课程（中学），2015（9）.
[2]吴国刚.农村初中班主任管理工作中的难点与对策分析[J].课程教育研究，2015（2）：188-189.
[3]张翠燕.试论农村初中班主任管理工作中的難点与对策[J].时代教育，2017（20）：156.
作者简介：
徐有芳，四川省自贡市，四川省自贡市德铭中学校。
关键词：农村初中;班主任;管理工作;难点;对策
一、 引言
初中阶段的学生不同于小学阶段，学生进入青春期，拥有自己独立的想法，对待事物也有自我的判断标准，但是很多时候表现为思想的偏激和不成熟，这在无形中加大了初中班主任管理工作的难度。在农村初中，由于受教育环境、家庭因素等多方面条件的限制，班主任工作面临着更多的压力与挑战。农村初中班主任只有正视管理工作中的困难，采取更加科学、有针对性的对策开展班主任管理工作，帮助学生正确规划自己的学习乃至人生之路，为学生的未来发展打下良好的基础。
二、 农村班主任管理工作中的难点
（一） 家庭因素
在农村初中班主任管理工作中，面临的主要困难之一就是来自学生家庭层面的问题。由于大多数农村家庭普遍存在收入偏低的情况，对于孩子的教育成本投入不高同时对孩子的教育重视程度不够，很多学生的学习是严重缺乏家长的有效监督和管理的，因此导致大部分农村初中学生的学习处于松懈状态，没有初中生应具备的学习紧迫感。加之很多学生家长迫于生活压力选择到外地务工，这一部分学生是在爷爷奶奶的照看下成长的，父母对孩子有效教育的缺失使得班主任管理工作困难重重，班主任的工作指示落实不到位，没有对学生的学习和发展产生积极的作用。
（二） 学生自身因素
农村初中阶段的学生基本都进入了青春期，他们思想活跃且多有叛逆。由于其进入成长的关键时期，对很多事情的认知具备一定的判断能力但却又不那么成熟，甚至很多想法不愿与他人进行沟通，致使很多农村初中学生面临一定的心理问题，如学生并没有将学习作为中学阶段的重点，更是将更多的时间和精力放在了没有必要的事物身上，这对于班主任的管理工作而言也是相当大的挑战。
三、 农村初中班主任管理工作的有效对策
（一） 从学生实际出发充分了解学生
一个合格的班主任首先要对班级整体学生有较为细致的了解，包括学生的学科具体学习状况、家庭氛围环境、性格、爱好等多方面。在农村初中，班主任除了肩负着教学工作，还要花相当一部分精力去充分了解学生。如针对班级内的学习困难学生，教师要了解造成学生学习困难的因素，如果来自家庭的疏于管理，教师就要与其家长进行积极沟通，转变家长对待孩子学习的态度，提高家长的教育意识。如果学生自身学习动力不足，在日常教学工作中采取有针对性的方法树立学生的学习自信心，引导学习优异的学生多帮助学困生的学习，增进学生之间友谊的同时更有利于班级和谐氛围的营造，有助于班级整体学生成绩的提升;对于留守学生要多给予更多的关怀和鼓励，多询问学生的生活，在关心其生活状况的基础上鼓励其坚持学习，养成良好的学习习惯，坚定学习目标;对于近期情绪有波动的学生，要从侧面了解发生状况的具体原因，在不影响学生情绪的基础之上进行妥善协调，帮助学生排解情绪……在农村初中，班主任从学生的实际出发，将对学生的了解工作落到实处，使得学生的学习与发展能够在班主任教师的有效掌控下实现科学的管理，帮助学生战胜学习或者生活上的困难，使其能够更加专注于学习，在未来的升学考试中取得良好的成绩。
（二） 建立师生之间良好的沟通和联系
对于班主任的工作而言，尤其处于农村初中班主任工作中的教师，要明确一个重要观点：在班主任管理工作中，应与学生站在同一战线，而不是俯视学生。当班主任工作的出发点是站在充分尊重与理解学生的角度进行开展，会有效拉近师生之间的距离，亦师亦友的和谐关系正应该是农村初中班主任努力实现的工作目标。由于农村初中学生较城市学生而言无论在家庭生活条件、所处生活环境等方面都存在较大的差距，农村初中生的生活和学习视野相对比较狭隘，仅仅拘泥于所处的一小块天地，缺乏前瞻性，学习目标也不够明确，对自身未来的发展规划不详。班主任在工作中要树立全局意识，鼓励学生努力学习、向更高更远的目标迈进。建议班主任在日常管理工作中，充分利用班会、学校大型活动的机会，与学生建立良好的沟通和交流，借助环境氛围的熏陶和感染，激发学生的学习动力、拓宽学生的认知视野，使学生充分了解到在农村以外的大千世界是多么的美好，激发学生的憧憬和向往之情，从而化为其学习的不竭动力。
（三） 注重行为不良学生的教育
在农村班主任的管理工作中，不可忽视对学生的思想道德教育。上文提到农村初中学生由于家庭教育观念落后等多重因素影响致使学生的学习状态松散，大部分学生将更多的时间和精力放在了与学习无关的事情上，如早恋、打架斗殴、厌学逃学等，这在农村初中是比较常见的不良现象。基于此种现状，农村班主任教师更应加强对学生的思想道德教育，但要注重与学生的沟通方式。因为初中阶段的学生思想比较叛逆，班主任一旦在沟通过程中采取不当的沟通办法会造成师生之间的矛盾，激化学生不良行为的继续。建议班主任教师在日常工作中更多地关注上述类型的学生，可以与其家长进行侧面的沟通，同时在日常班级管理工作中给予此类学生更多的关注，如发现此类学生的闪光点，如果有校园活动或者班级活动等，鼓励其积极参加，给予其充分展示自我的机会。与其他学科教师进行沟通，在课堂上关注此类学生，帮助及引导其逐步走向学习的正轨，教师不放弃任何一个学生，因此要树立学生不要放弃自己的意识，多使用鼓励与赞许的语言肯定学生，给予学生更多的温暖和关心。
四、 结语
综上，农村初中班主任管理工作虽然面对多种困难和挑战，但是广大班主任应不惧困难，多思考自身管理工作，从学生发展的实际出发用心、用爱进行班主任管理工作，为学生的未来发展做积极的努力。
参考文献：
[1]董加林.农村初中班主任管理工作的难点与对策[J].新课程（中学），2015（9）.
[2]吴国刚.农村初中班主任管理工作中的难点与对策分析[J].课程教育研究，2015（2）：188-189.
[3]张翠燕.试论农村初中班主任管理工作中的難点与对策[J].时代教育，2017（20）：156.
作者简介：
徐有芳，四川省自贡市，四川省自贡市德铭中学校。