【摘 要】
：
小学阶段的教育是人生教育中极其重要的一个阶段，随着社会经济全球化发展的趋势，目前，世界交流的第一语言依旧为英语，英语教学受到了更多人的重视。为了进一步提高小学高年级学生英语水平，教师要对英语教学的方式进行创新，充分的根据学生个性化差异的特点，对其实施因材施教，从根本上提升英语教学水平。本次研究深入的分析了小学高年级英语教学中应用隐性分层教学法的具体方式。
【机 构】
：
新疆博乐市贝林哈日莫墩中心学校 新疆 博乐 833400
论文部分内容阅读
小学阶段的教育是人生教育中极其重要的一个阶段，随着社会经济全球化发展的趋势，目前，世界交流的第一语言依旧为英语，英语教学受到了更多人的重视。为了进一步提高小学高年级学生英语水平，教师要对英语教学的方式进行创新，充分的根据学生个性化差异的特点，对其实施因材施教，从根本上提升英语教学水平。本次研究深入的分析了小学高年级英语教学中应用隐性分层教学法的具体方式。
其他文献
立足单元整合教学视角，在有限的课时内为学生创设系统化、结构化的教学活动，可使学生在多元学习活动参与中积累探究式、合作式以及自主式学习经历，使其能够灵活运用学科知识挖掘并分析社会问题，提升价值判断、行为选择、社会生活能力，在此过程中形成正确的人生观、价值观以及世界观。本文首先介绍初中道德与法治单元整合教学原则，之后对初中道德与法治单元整合课程教学实践进行分析，最后提出单元整合教学优化策略。
落实“双减”的教育目标，需要教师教学工作围绕学生开展，并体现出学生的主体地位，同时也要呈现出良好的育人效果，才能带领学生更加健康快乐地成长。依据五育并举开展教学活动，将立德树人融入到道德与法治教育的各个环节中，实现思政一体化的课程建设，教学改革创新并突破教学的限制，有助于在小学道德与法治教育教学全过程，打造不同方面、不同主体的高效性课堂，不仅成为了学生学习发展的重要依据，还能体现出“五育并举、德育为首”的教学目标，为此在双减政策下坚守育人初心，寻找出立德树人的切入点，才会将丰富优秀的内容呈现出来，进一步提
课堂提问的有效性是教师必须具备的一项教学技能。在初中道德与法治课程教学过程中，通过课堂提问，教师可以及时了解学生的思维状态，帮助学生形成正确的价值观念。教师应注意提问的有效策略，这样才能调动学生的学习积极性，增强师生的互动交流，增加对学生的了解，提高学生的学习效率，实现有效的课堂教学。
美育一直是我国教育关注的重点，尤其在当前素质教育不断推进的时代背景之下，中职院校对于美育教育的重视不断加强，中职院校推进美育工作的顺利展开，不仅是基于对时代新人培育的教育呼召、出于提升中职学生综合素质的现实要求，更是满足和深化职业教育改革的必然选择。然而，目前中职院校在美育工作中存在着认识不足、内容不全、协同不够等问题，严重影响和制约了美育工作的实施效果，对此，推进中职美育“五位一体”协同育人模式建设，实现美育第一课堂、第二课堂的统筹配合，推进了美育机构、美育校园文化建设、美育场馆建设、美育师资建设、美育
创新是推动经济发展、民族进步的必要因素，现阶段社会市场的竞争愈演愈烈，从某种程度上来说，社会竞争亦是创新竞争。中职计算机专业学生要全面掌握和熟悉相关专业知识技能，不仅如此，还要拥有一定的创新素养，从而与社会经济发展需求相符合。但是现阶段的中职学校在展开计算机教学期间，依旧存在一系列问题，无法有效培养学生的创新能力。针对此，教师与校方应明确认识到，人才培养是科技创新的基础，教育教学的根本任务是人才培养，不断提高人才培养质量是高等学校的永恒追求。所以，计算机教师要高度重视存在的问题，通过一些解决对策，提高学生
小学生经历了信息化学习的危机期，这对他们学习的道路有很大的影响。小学生与老师的互动最多，老师的道德品质对小学生的成长和未来发展非常重要。教师是小学教育的领导者，他们的道德品质决定着教育水平，影响着小学生的学习状况。由于小学生正处于成长阶段，概念化的学习尚未完全成熟，小学骨干教师的入职要求不应仅限于专业教育，更应注重师德培养。小学生是国家的脊梁，是国家的未来。教师要对他们进行适当的教育和培养，让他们从小形成良好的品德，这就需要注重教师的师德修养。本文在考虑小学骨干教师道德培训的主要内容和从事小学骨干教师德育
随着我国人民群众生活水平的不断提升，越来越多的人开始重视对小学生综合素质能力的培养。而语文课程作为小学生最主要的学习对象，已经成为提升小学生交流、沟通能力的主要渠道。为了能够更加有效的增强小学语文课堂中的交流与互动，改善现如今小学语文课堂教学中存在的不利因素，本文积极的从小学语文课堂教学的现状、小学语文课堂交流互动的意义、小学语文课堂交流互动的方法策略三个方面进行了研究与分析，并且希望能够更加全面的小学语文课堂互动的效果。
在小学阶段的数学教学中，所谓深度学习指的是，教师通过一系列的手段，为学生创建出具有一定挑战性的学习环境，学生在这一学习环境中需要充分调动自身的主观能动性，去深入的挖掘数学知识内涵。这样一来，不仅可以帮助学生加深数学知识的理解，同时也可以活跃学生的数学思维，从而促进学生数学潜能的激发。因此，作为小学数学教师，要充分认识到学生开展深度学习的重要性，并在数学教学中积极探索可以促进学生开展深度学习的方式，以此来更好的完成数学教学。
随着双减政策的推出，教师明白了减负增效的重要性，但减负增效说起来容易，做起来难，很多教师在这种情况下无法找到适合的教学方法，自己迷失了方向不说，还没办法让学生对学习产生兴趣。鉴于小学阶段的教育是启蒙教育，对于学生今后的成长与发展而言有着重要作用，而双减背景下，倘若没有将减负增效工作做好，那么学生今后的学习就会直接受到影响。所以本文从必要性、因素、方法三个方面入手，阐述了小学语文“双减”背景下减轻小学生学业负担的策略研究。