【摘 要】
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支持代数推理能力发展的基础性与连贯性，是国外中小学代数推理研究的基本特征.具体而言，其代数推理研究从算术与代数、算术思维与代数思维的区别与联系出发，提出“早期代数”的可行性，继而从代数推理的认知分析与发展策略两个方面展开深入研究，呈现出理论与实践互相补充的大致发展趋势.由此，我国中小学代数推理研究应该提高对概念理解的重视程度，考虑代数推理任务的连贯性，促进教师专业发展，以改善算术与代数教学割裂的现
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般项目“中小学STEM教育基本理论与本土实践问题研究”（编号:BHA180126）；
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支持代数推理能力发展的基础性与连贯性，是国外中小学代数推理研究的基本特征.具体而言，其代数推理研究从算术与代数、算术思维与代数思维的区别与联系出发，提出“早期代数”的可行性，继而从代数推理的认知分析与发展策略两个方面展开深入研究，呈现出理论与实践互相补充的大致发展趋势.由此，我国中小学代数推理研究应该提高对概念理解的重视程度，考虑代数推理任务的连贯性，促进教师专业发展，以改善算术与代数教学割裂的现实状况.
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