【摘 要】
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在20世纪初,数学的研究和教育存在着一种脱离社会文化的孤立主义倾向,人们错误地认为数学只是少数天才脑子里想象出来的“自由创造物”,数学的发展无须社会文化的推动,其真理
【机 构】
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江苏省中小学教学研究室 210013江苏省扬州市广陵区教师发展中心 225006;
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在20世纪初,数学的研究和教育存在着一种脱离社会文化的孤立主义倾向,人们错误地认为数学只是少数天才脑子里想象出来的“自由创造物”,数学的发展无须社会文化的推动,其真理性无须实践的检验.这种倾向一直影响着今天的中国数学教育:数学教学内容过度的形式化,重结果轻过程;数学教学方式过度的离身性,倾向身心二元论,忽视操作和体验;数学教学目标过度的应试化,重解题能力的提升,轻数学素养的培育.初中生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,上述倾向导致初中生畏惧数学,不愿意学习数学,初中数学难教、难学.
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