【摘 要】
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“他者”视角是相对于“第一者”视角的主观性自我美化、自我辩护和“第二者”视角的盲目反对、否定而言的假设性“中立”考察视角。在新的历史条件下,高校思政课传统的“第
【基金项目】
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2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“大学生对中国道路的认同问题研究——基于主流教育话语体系建构的视角”(15YJC710005);广东省教育科学规划课题(党的十九大精神研究专项)“新时代背景下高校思政课教学话语创新研究——基于‘他者’视角的话语探索”(2018JKSJD46)的研究成果
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“他者”视角是相对于“第一者”视角的主观性自我美化、自我辩护和“第二者”视角的盲目反对、否定而言的假设性“中立”考察视角。在新的历史条件下,高校思政课传统的“第一者”视角、社会混杂的“第二者”视角、社会转型时期大学生自我的“迷失者”视角等话语方式对大学生的政治认同造成了极大的困惑和干扰。当前,思政课要顺利完成自身的神圣政治使命,通过教学最大可能地提升大学生的政治认同度,就必须直面这些现实的话语问题和挑战,转变策略,尝试以“他者”视角重构教育话语体系。具体可通过构建“他者”视角的课堂教学话语体系、引导学生以
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