【摘 要】
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<正>作为语文教学难点之一的低年级识字教学,很多教师陷入了"模模糊糊一大片"的教学窠臼。鉴于此,有必要让"一课一得"这种要求课堂简约的教学理念重新引领新课改背景下的识字
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<正>作为语文教学难点之一的低年级识字教学,很多教师陷入了"模模糊糊一大片"的教学窠臼。鉴于此,有必要让"一课一得"这种要求课堂简约的教学理念重新引领新课改背景下的识字教学。本文与大家阐述的是,在坚持"一课一得"教育理念的低年级识字教学中,如何激发学生自主识字的愿望和提高其自主识字的能力。一、识字教学"一课一得"——取舍得当在教学中,教师往往试图在一节识字课上让学生把所有的识字方法都习得了,让学生自
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