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本文以"溶解度的概念"课堂教学为例,尝试把化学概念的教学分为引入、形成、深化、应用等阶段。杜绝了"灌"的做法,积极发挥了学生的主体作用,让学生在概念学习的过程中始终积极参与,积极思考,更全面更清晰地掌握了溶解度的概念。
重视化学概念教学,提高课堂教学效率——“溶解度的概念”课堂教学设计
【摘 要】
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本文以"溶解度的概念"课堂教学为例,尝试把化学概念的教学分为引入、形成、深化、应用等阶段。杜绝了"灌"的做法,积极发挥了学生的主体作用,让学生在概念学习的过程中始终积
【机 构】
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贵州省赫章县白果镇双山小学
【出 处】
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新课程学习(上)
【发表日期】
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2011年01期
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