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【摘要】化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。而化学实验的成功与否，能直接影响学生对知识的掌握，也就是我们所说的第一印象至关重要，而在实验中难免会有失败，我们如果能对其加以创新和改进，能有效地提高实验的成功率，节约实验资源。另外化学实验的改进与补充，还能加深学生对知识的把握程度，促进学生学习积极性的提高。
【关键词】生活；实验；观察；培养；兴趣教学；兴趣学习；自主学习；九年级化学
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0240-03
我们的衣食住行与化学联系紧密，可以说生活中处处是化学，如何从生活中的常见事物和现象中对学生进行实验教学，是我们每位教师应该思考的。初三的学生正处在求知欲望非常强烈的时期，这种强烈的求知欲望往往是建立在兴趣广泛的基础之上的。因此，如何运用生活化学来引发学生的学习兴趣，激发和培养学生的求知欲和创新精神，并且使学生由此对学习能够保持长久旺盛的求知欲望，这是我们初中化学教师肩上的一份义不容辞的责任和教学工作的努力方向。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有学生对化学产生了浓厚的兴趣，才能迸发出对化学学习的强烈欲望，并且以此为契机来引发学生对多方位学习的兴趣，进而使兴趣转化成为乐趣，最终养成人生道路上挥之不去的志趣。也只有培养出这样的学生来，才有可能真正成为对国家有用的人才。
下面将我在日常的化学教學实践中的体会浅谈如下：
一、在教学中要从实际出发，贴近生活，激发学生的学习兴趣
化学是一门实验性很强的学科，每当做化学实验的时候，学生们总是能够全神贯注地观察着每个细节的变化，尤其是九年级的学生，由于平生第一次接触化学实验，那种因新奇而产生的兴奋劲头，更是在那成功的瞬间而达到了空前的高涨。此时此刻，作为授课老师应该抓住时机，因势利导，来激发学生对化学学习的兴趣，并且设法使学生对化学产生越来越浓厚的学习兴趣。
那么，我们又该如何激发学生对化学产生浓厚的学习兴趣呢？在此，我们通过一些实验的例子来进一步的阐述。
利用废旧物品来改进实验。我们可以利用我们生活中的许多材料加以改进成为实验用品，如水槽、试管、烧杯、集气瓶、漏斗等，把大的矿泉水瓶从下半部剪开即是水槽，把小的矿泉水瓶剪开，下半部分即可作烧杯，上半部分可作漏斗，想往矿泉水瓶上安一个支管，利用塑料的热塑性，把一根玻璃管的一端在酒精灯上加热后往矿泉水瓶上一插即可，非常方便。这不但能丰富学生的课外生活，提高学生的动手动脑能力和其学习积极性。对于一些贫困地区，因地制宜采用代用品，自己动手设计制作简单的方便实用、美观价廉的核心实验仪器，既可以解决学校办学经费不足的现实情况，也可以提高学生对化学实验的兴趣，开放学生的思维。废旧利用、变废为宝，还可以培养学生的环境保护意识，是和循环经济相适应的绿色化学思想的体现。
二、自设实验代替品，拓宽实验范围
利用废旧物品的实验。我们可以利用我们生活中的许多材料加以改进成为实验用品，如水槽、试管、烧杯、集气瓶、漏斗等，把大的矿泉水瓶从下半部剪开即是水槽，把小的矿泉水瓶剪开，下半部分即可作烧杯，上半部分可作漏斗，想往矿泉水瓶上安一个支管，利用塑料的热塑性，把一根玻璃管的一端在酒精灯上加热后往矿泉水瓶上一插即可，非常方便。这不但能丰富学生的课外生活，提高学生的动手动脑能力和其学习积极性。对于一些贫困地区，因地制宜采用代用品，自己动手设计制作简单的方便实用、美观价廉的核心实验仪器，既可以解决学校办学经费不足的现实情况，也可以提高学生对化学实验的兴趣，开放学生的思维。废旧利用、变废为宝，还可以培养学生的环境保护意识，是和循环经济相适应的绿色化学思想的体现。
三、在教学中要积极开展课外活动以增强学生对化学的学习兴趣
化学和人类生活之间的联系是非常密切的，积极引导学生开展和化学联系密切的课外活动，对初三的学生来说是极具诱惑力的。学生对此类的课外活动也是非常欢迎的。通过丰富多彩轻松愉快的课外活动，学生可以把书本上学到的化学知识，和生活实际中的化学现象联系起来。通过这种学以致用的过程，能够使学生所学到的书本知识更加巩固。凭此学生还能够体会到成就感和荣誉感，所带来的乐趣也自然而然的在胸中腾涌。实践证明这些课外活动所取得的教学效果是功勋卓著的。
能开展的与化学相关联的课外活动可谓丰富多彩形式多样。最常见的无外乎是以办黑板报或办专栏的这种形式。可以结合书本知识和生活常识，结合与化学有关联的突发热点新闻，来宣传、研讨、答疑、解惑以增强学生对学习化学的兴趣。
也可以组织学生开展一些趣味化学的小制做，诸如“魔棒点灯”、“空杯生烟”、“清水写红字”等，这些有趣的活动无疑也会增强学生学习化学的兴趣。
除此之外，还可以组织学生有针对性的深入到工厂和农村去，来了解这些行业在生产过程中与化学有关联的知识，同时对学生来说还兼有深入社会、体验生活、放怀天下的意味。每当此时，学生个个欢呼雀跃、兴趣陡增自不必说。总之，应根据各自学校的实际情况，积极开展一些有益于活跃学术气氛，增强学生学习化学兴趣的课外活动，来积累学生追求文化品位的意识和经历。
总之，化学实验在我们的教育教学中起着非常重要作用，它能提高学生学生对化学的认知能力，是教师教学中必不可缺少的环节，对化学实验进行改进和创新是我们每一个化学老师应当探讨的一个问题，只有我们不断探索，才能使我们的化学实验更加成功，使我们的教育更加进步。
【关键词】生活；实验；观察；培养；兴趣教学；兴趣学习；自主学习；九年级化学
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0240-03
我们的衣食住行与化学联系紧密，可以说生活中处处是化学，如何从生活中的常见事物和现象中对学生进行实验教学，是我们每位教师应该思考的。初三的学生正处在求知欲望非常强烈的时期，这种强烈的求知欲望往往是建立在兴趣广泛的基础之上的。因此，如何运用生活化学来引发学生的学习兴趣，激发和培养学生的求知欲和创新精神，并且使学生由此对学习能够保持长久旺盛的求知欲望，这是我们初中化学教师肩上的一份义不容辞的责任和教学工作的努力方向。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有学生对化学产生了浓厚的兴趣，才能迸发出对化学学习的强烈欲望，并且以此为契机来引发学生对多方位学习的兴趣，进而使兴趣转化成为乐趣，最终养成人生道路上挥之不去的志趣。也只有培养出这样的学生来，才有可能真正成为对国家有用的人才。
下面将我在日常的化学教學实践中的体会浅谈如下：
一、在教学中要从实际出发，贴近生活，激发学生的学习兴趣
化学是一门实验性很强的学科，每当做化学实验的时候，学生们总是能够全神贯注地观察着每个细节的变化，尤其是九年级的学生，由于平生第一次接触化学实验，那种因新奇而产生的兴奋劲头，更是在那成功的瞬间而达到了空前的高涨。此时此刻，作为授课老师应该抓住时机，因势利导，来激发学生对化学学习的兴趣，并且设法使学生对化学产生越来越浓厚的学习兴趣。
那么，我们又该如何激发学生对化学产生浓厚的学习兴趣呢？在此，我们通过一些实验的例子来进一步的阐述。
利用废旧物品来改进实验。我们可以利用我们生活中的许多材料加以改进成为实验用品，如水槽、试管、烧杯、集气瓶、漏斗等，把大的矿泉水瓶从下半部剪开即是水槽，把小的矿泉水瓶剪开，下半部分即可作烧杯，上半部分可作漏斗，想往矿泉水瓶上安一个支管，利用塑料的热塑性，把一根玻璃管的一端在酒精灯上加热后往矿泉水瓶上一插即可，非常方便。这不但能丰富学生的课外生活，提高学生的动手动脑能力和其学习积极性。对于一些贫困地区，因地制宜采用代用品，自己动手设计制作简单的方便实用、美观价廉的核心实验仪器，既可以解决学校办学经费不足的现实情况，也可以提高学生对化学实验的兴趣，开放学生的思维。废旧利用、变废为宝，还可以培养学生的环境保护意识，是和循环经济相适应的绿色化学思想的体现。
二、自设实验代替品，拓宽实验范围
利用废旧物品的实验。我们可以利用我们生活中的许多材料加以改进成为实验用品，如水槽、试管、烧杯、集气瓶、漏斗等，把大的矿泉水瓶从下半部剪开即是水槽，把小的矿泉水瓶剪开，下半部分即可作烧杯，上半部分可作漏斗，想往矿泉水瓶上安一个支管，利用塑料的热塑性，把一根玻璃管的一端在酒精灯上加热后往矿泉水瓶上一插即可，非常方便。这不但能丰富学生的课外生活，提高学生的动手动脑能力和其学习积极性。对于一些贫困地区，因地制宜采用代用品，自己动手设计制作简单的方便实用、美观价廉的核心实验仪器，既可以解决学校办学经费不足的现实情况，也可以提高学生对化学实验的兴趣，开放学生的思维。废旧利用、变废为宝，还可以培养学生的环境保护意识，是和循环经济相适应的绿色化学思想的体现。
三、在教学中要积极开展课外活动以增强学生对化学的学习兴趣
化学和人类生活之间的联系是非常密切的，积极引导学生开展和化学联系密切的课外活动，对初三的学生来说是极具诱惑力的。学生对此类的课外活动也是非常欢迎的。通过丰富多彩轻松愉快的课外活动，学生可以把书本上学到的化学知识，和生活实际中的化学现象联系起来。通过这种学以致用的过程，能够使学生所学到的书本知识更加巩固。凭此学生还能够体会到成就感和荣誉感，所带来的乐趣也自然而然的在胸中腾涌。实践证明这些课外活动所取得的教学效果是功勋卓著的。
能开展的与化学相关联的课外活动可谓丰富多彩形式多样。最常见的无外乎是以办黑板报或办专栏的这种形式。可以结合书本知识和生活常识，结合与化学有关联的突发热点新闻，来宣传、研讨、答疑、解惑以增强学生对学习化学的兴趣。
也可以组织学生开展一些趣味化学的小制做，诸如“魔棒点灯”、“空杯生烟”、“清水写红字”等，这些有趣的活动无疑也会增强学生学习化学的兴趣。
除此之外，还可以组织学生有针对性的深入到工厂和农村去，来了解这些行业在生产过程中与化学有关联的知识，同时对学生来说还兼有深入社会、体验生活、放怀天下的意味。每当此时，学生个个欢呼雀跃、兴趣陡增自不必说。总之，应根据各自学校的实际情况，积极开展一些有益于活跃学术气氛，增强学生学习化学兴趣的课外活动，来积累学生追求文化品位的意识和经历。
总之，化学实验在我们的教育教学中起着非常重要作用，它能提高学生学生对化学的认知能力，是教师教学中必不可缺少的环节，对化学实验进行改进和创新是我们每一个化学老师应当探讨的一个问题，只有我们不断探索，才能使我们的化学实验更加成功，使我们的教育更加进步。