【摘 要】
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当前,在工匠型技能人才的培养过程中,存在有工匠精神弱化偏位和结构性技能人才供求矛盾突出等发展瓶颈.本研究采用质化分析方法,归纳工匠型技能人才的培养养成要素,定性比较分析培养要素间的优势组合效能,并归纳为三个必要性要素和六个辅助性要素的组合架构.研究结果表明,在工匠型技能人才培养过程中,需要以“品德优先”“钻研技艺”和“知识前沿”等培养要素,作为工匠型技能人才培养的基本出发点,并发挥“偶像崇拜”“高效交互”“协同合作”和“激励推动”等辅助性要素的替代组合优势,以适应“大国工匠”型职业教育的高品质发展潮流.
【机 构】
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新疆师范高等专科学校 职业技术学院,新疆 乌鲁木齐 830033;新疆财经大学 信息管理学院,新疆 乌鲁木齐 830011
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当前,在工匠型技能人才的培养过程中,存在有工匠精神弱化偏位和结构性技能人才供求矛盾突出等发展瓶颈.本研究采用质化分析方法,归纳工匠型技能人才的培养养成要素,定性比较分析培养要素间的优势组合效能,并归纳为三个必要性要素和六个辅助性要素的组合架构.研究结果表明,在工匠型技能人才培养过程中,需要以“品德优先”“钻研技艺”和“知识前沿”等培养要素,作为工匠型技能人才培养的基本出发点,并发挥“偶像崇拜”“高效交互”“协同合作”和“激励推动”等辅助性要素的替代组合优势,以适应“大国工匠”型职业教育的高品质发展潮流.
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