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随着幼教的不断发展,幼儿的主体地位被提到了前所未有的高度。教学过程不再被看作是一种纯粹的给予或接受的静态过程,而是教师与幼儿之间相互交流、相互影响的动态过程。大班语言活动＂猜猜乐＂在师幼互动方面做了以下探索。一、定准活动目标,
集体教学活动中师幼互动的思考——大班语言活动《猜猜乐》教学分析
【摘 要】
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随着幼教的不断发展,幼儿的主体地位被提到了前所未有的高度。教学过程不再被看作是一种纯粹的给予或接受的静态过程,而是教师与幼儿之间相互交流、相互影响的动态过程。大班
【机 构】
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三门峡实验幼儿园
【出 处】
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小学科学：教师
【发表日期】
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2012年3期
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