【关键词】 体育教学；德育；渗透；常规教学；以身作则
　　【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2016）13—0059—01
　　“五育并举，德育为先”，在全面推进素质教育的今天，德育教育显得尤为重要。德育是学校教育的首要组成部分，而体育在学校教育中也有举足轻重的作用，两者有不同之处，但又有着共同的教育目的。所以在学校体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、积极进取的心理品质。
　　一、抓好课堂常规教学中的德育渗透
　　课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行德育渗透的基本途径。在教学中，教师要利用各个教学环节进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，使学生逐步养成良好的心理素质和坚强的意志品质。
　　体育是一种行动的教育。通过体育过程中的行为表现，有利于培养学生组织性、纪律性、集体主义等品质。在体育活动中，常常要求克服困难，敢勇奋斗，有利于培养学生勇敢、坚毅、果断、机智等意志。这些道德品质和意志，在体育的实际活动中比在教室里的学习中更容易表现出来，因此教师应针对学生的种种表现及时进行教育，进行德育渗透。
　　二、在体育教学内容中渗透德育
　　体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行德育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果不同，因此教师要善于挖掘其深刻内涵，对学生进行德育渗透。例如，在中长跑的教学中，可以通过王军霞勇夺世锦赛、奥运会金牌为国争光的事例，提高学生的思想认识，熏陶他们的情感，激发学生学习的动机。然后讲解中长跑学习的意义及作用，告诉学生练习中长跑的障碍以及科学训练的方法，让学生懂得只有经过不懈的努力，战胜自我、战胜困难才能达到增强体质和培养意志品质的目的。又如，在体操教学中，常常会出现一些意志力较差、软弱胆小、犹豫不决的学生，这就需要体育教师针对实际情况设定一定的障碍，降低难度，让他们通过努力能够完成并获得成功，培养他们勇敢、果断、顽强的精神。
　　三、在各种体育活动中渗透德育
　　学校体育以其丰富多彩的内容和形式，蕴涵着竞争因素，为培养学生的竞争意识和进取精神创造良好的条件，丰富多彩的体育活动是渗透德育的有效途径。体育课中的教学比赛和对抗练习，课余时间班级与班级、学校与学校之间各种形式的对抗赛，学校运动会，体操、球类、游戏等项目，都为学生参与竞争提供了机会。因此学校可通过开展各种不同形式的体育竞赛较好地动员学生全身心地投入到竞赛或练习中去，这有利于培养学生的竞争意识和进取精神，同时在学生中能产生一种凝聚力和向心力，增强学生的集体荣誉感，培养其集体主义精神。
　　四、发挥教师的示范作用，以身作则渗透德育
　　在体育教学中向学生进行德育教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行德育的目的。体育教师的举止言行，仪表服饰，神态气质和习性，无不作为信息传导于学生的大脑，反馈于教育过程中。体育教学的最大特点是大部分时间在室外进行，课堂空间较大，学生身体活动及心理活动受外界影响比较大。作为一名体育教师在外界环境因素不利的情况下，就更应起到表率示范作用，有目的地去引导学生，给学生以良好的课堂德育示范效应。
　　如，在进行跑的练习中，为了使学生能有一个良好的锻炼环境，教师应主动清理跑道、整理器材，使学生在无意识中自觉培养起爱护场地、器材、学校公物的良好品质；在冬天上体育课时，寒风刺骨、黄沙弥漫，而教师笔挺的身姿，宏亮的声音，无时无刻不感召着那些稚嫩的心灵；在夏天迎着炎炎烈日，教师认真讲解动作要领，不厌其烦地一遍又一遍地帮助学生进行练习，用自己的实际行动去感染学生，可使他们在学习的过程中养成吃苦耐劳、坚忍不拔的优良意志品质。
　　教师这种以身作则的形象在教学过程中会给学生留下深刻的甚至终身难忘的印象，对学生思想道德素质的提高将起到潜移默化的作用。教师用自身的良好形象通过课堂教学的实施来影响和感染学生，可使德育真正渗透到教学的各个环节之中。编辑：王金梅