摘要：要做好高职班主任工作，应有高度的责任心和上进心，并要运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处；班主任应明确自己是教育者、领路者，只要班主任对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
　　关键词：凝聚力；规范化管理；班风
　　
　　　人常说：“万事开头难”。而好的开始意味着成功的一半。对于新班班主任来说，如何组成一个团结战斗的集体，是工作的重点。
　　
　　一、加强集体主义教育，消除隔膜，使学生走入班集体
　　
　　　对于新班来说，凝聚力是这个班集体能否正常发展的关键。一群来自不同地域、生活习惯不同、年龄较小、见识有限的年轻人组成一个班组，必然产生交流上的障碍。班主任应有效地利用学校入学教育的各项活动，使学生消除隔膜，增进相互了解。如在军训中，让学生通过接触，消除陌生感，增进了解，这样可以培养学生的集体主义精神。丰富的校园生活也让学生对学校生活产生了新鲜感，从而由惧怕、好奇达到了熟悉、热爱的程度。一个新的集体诞生了，学生就有了归属感。
　　以军训为契机，鼓励学生积极参加学校为新入学教育而特设的一系列活动。如各类球赛、征文比赛、朗诵比赛、辩论赛，以及各种短期培训等。在相互接触、配合中，形成了集体观念，有了集体荣誉感，产生了凝聚力，同时也锻炼了交际能力，为深层教育打下了基础。
　　集体主义教育的高潮一般在新生入学后的1-2个月时到来。通过对上述活动的总结，使学生对班集体有了新的认识，在班主任的指导下召开主题班会“我爱我班——我能为班集体做点什么”，让每个学生都自发地去为班集体建设出主意，想办法，群策群力，形成一股热爱集体的巨大热潮，去争创优秀班集体的光荣称号。
　　
　　二、建立完整的班级制度，走向规范化管理
　　
　　人常说：“没有规矩不成方圆”。班主任应根据学校的安排，组织学生认真完成入学教育中对有关规章制度的学习。比如《学生手册》中的规章制度，让学生明白，做为一个大专生，自己应该做什么，不应该做什么，应该怎样做，不应该怎样做。
　　除此之外，还要根据本班的实际情况，再补充制定一些适合于本班的量化制度和规范条例，与学生手册配合使用。并据此写出自己三年奋斗目标和本学期计划，让学生自觉自愿地按照合格学生的要求去做。
　　
　　三、用学习带动班级工作，树立良好的班风
　　
　　集体观念可以使学生有归属感，健全的班级制度可以使学生自我约束言行，然而要使班级整体进步，还必须树立起良好的学风。
　　对于职业教育性质的学校，树立良好的学风并不容易。原因有两个方面：其一是这类学校没有应试教育的升学压力，学生都以60分为奋斗目标，抱着混的思想，不管学校如何鼓励优秀，也无法激起全体学生的竞争意识。其二是由于社会大环境，人口压力引起的就业压力，学的好的学生未必能找到理想的工作，而部分学的不好的学生却通过关系找到工作，社会流行“读书无用论”，干扰学生学习。
　　根据这些情況，班主任一定要帮助学生分析利弊，让学生认清形势，统一思想，强调学习的长效作用，树立终生职业发展观，明确学习目的，端正学生态度。以此来激发学生刻苦学习的积极性。
　　
　　四、重视班干部的培养，形成强有力的领导集体
　　
　　班主任在指定班干部时要慎之又慎，更不能因一时的原因频繁更换。一是容易挫伤学生的积极性和产生怨情。二是不利于班级的稳定。再者，干部本来就是培养出来的，绝没有天生的。所以，应在工作中考察，在工作中培养，多指导、多支持、多鼓励，让他们大胆地去工作，在工作中锻炼、发展。一般来说，应在新生入学2-3个月时选举新班委员会，也可到第二学期时改选，还要根据情况而定。
　　
　　五、发挥班主任的指导作用，放开手脚，让学生自己管理自己
　　
　　　班主任不能越俎代庖，成为全天候的保姆。如果班主任跟得太紧，什么都为他们想到，什么都为他们做到，就会与“指导”、“引路”的含义背道而驰，同时也不符合循序渐进，培养能力的原则。
　　班主任对班级工作指导的原则应是：不可操之过急，要循序渐进；既要放开手脚，让学生自己管理自己，又要在思想上、学习上、生活上加以指导。我们不能要求他们在学习中学会工作，在工作中进步。我们不要怕学生犯错误，要指导他们从错误中总结经验，吸取教训，得到进步，把他们引导到健康发展的道路上来。
　　
　　参考文献：
　　[1]万艳春，浅谈大学新生班主任工作[J]，高教论坛，2003(5)
　　[2]张萍，如何做好大学新生班主任工作[J]，文教资料，2006(16)