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音乐课程与教学论一书中提到：音乐教育是一项塑造人的工程，在音乐课堂的实施过程中，学生通过对音乐有所感悟，继而产生美感，情感状态发生微妙的变化，形成高尚的审美情操，从而健全了人格。对中学生来说，学习知识并不是最主要的，所以，音乐课是实施美育的主要途径之一。然而，我们不难看到，现今的音乐课堂在许多时候却并没有显现出它净化、感染、启迪心灵的作用，相反的，许多的中学音乐课堂上，学生昏昏欲睡、教师照本宣科等种种现象时时出现，我们的学生总是“困”的。造成这一现象的原因是多方面的，首先，它与教师的教学理念、教学模式以及手段等都有着密切的关系；其次，它与我国教育的现状、教材的内容等有密切关系。要想改变这种沉闷的课堂，作为教师，我们应该从多方面进行改革，使课堂活跃起来，提高课堂教学的有效性。
一、 课堂理念的改变
音乐教学要切实贴近学生的生活。根据学生已有的认知规律，在教学中发现与其日常生活有关的内容，加以整合，将集中讲学转为时时渗透，教学过程中适时地渗透音乐知识，适当安排课堂活动，使学生产生浓厚的学习兴趣，课程中边玩边学，达到能够轻松掌握知识，多角度理解知识，增强应用知识的能力。
1、以审美为核心，注重培養学生的兴趣爱好。兴趣是最好的老师，在教学过程中培养学生感知音乐，理解音乐，继而体验音乐带来的美感，能够客观地评价音乐，在此基础上，可以创造性的表现音乐作品，从而进一步地激发他们的学习兴趣。
2、促进学生主体地位得以发挥。新课改以来，我们每天都在说，学生是主体地位，如何发挥，需要我们的教师平时备课时，下一番大的功夫，教学设计的每一个环节都应该注意引导学生参与教学活动，让学生在课堂上动起来。其中，活动的设计是至关重要的，要设计出学生喜闻乐见的、不打乱课堂秩序的、同时又能兼顾音乐知识的练习的活动，需要我们付出许多的心血。随着课堂上音乐的流淌，充分调动的听觉、视觉、身体的“动”，听觉、视觉、手、脚、全身都动起来，让我们的学生在“动”中感受音乐，找到兴趣点，展开想象的翅膀，愉悦身心，使学生成为活动的主人。
3、开启学生的想象之门。贴近生活的音乐教学能够让学生真正成为学习的主人，在轻松愉快的氛围中，能够激发学生最大的潜能，最大限度地发挥想象力和创造力，获得音乐的美的享受之外，逐步有感受和鉴赏音乐的能力，使学生积极地去发现、创造，让我们的课堂充满生机。
二、利用多媒体等现代化手段，丰富我们的音乐课堂。
教学有法，教无定法，中学音乐的教学方法可以是多种多样的。为取得最佳的教学效果，从实际情况出发，根据各种教学方法的特征，以现代的教学思想为指导，选择多种有效的教学方法，综合运用，既让学生轻松掌握知识技能，又能提高自己的学习能力，教师在教学方法上可以有很多的选择，灵活运用。现代技术日趋先进，多媒体已经广泛的应用到我们的教学中，通过这些辅助手段，教学内容更为直观，学生可以看到、感受到生动、具体的形象，或者富有感染力的讲解和范唱，加深了印象，学生会更加积极乐观的参与到活动中来，参与表体、创作、体验、讨论等。多媒体辅助教学，很大程度上能够充分地调动学生的学习兴趣，从而更加愉快地完成学习。
三、情境的创设。在音乐课堂中，要想学生能够充分地融入、参与和体验，情境的创设是必不可少的。在教学中，我们教室要根据教学内容所涉及到的场景，设计出形象鲜明的图画片，或者音乐短片，在配上相应的文学语言解说，使学生如身临其境，为更好的探究音乐作品打下良好的基础。如在教唱爱国歌曲的时候，可以让学生先谈谈自己眼中的祖国，然后通过多媒体欣赏我国壮丽的山河，通过这些，学生能够很快地融入情境，增添爱国的情绪，那么接下来的授课就会显得顺理成章了。音乐是一门艺术，声情并茂的范唱、优美的语言、紧凑的活动环节，都会极大程度上激发学生的兴趣，再把音乐活动和学生乐于参与的实践活动结合起来，形成音乐课独有的活动，那才能真正提高我们音乐课堂的效率。
四、把握学生心理进行音乐教学。中学是一个至关重要的阶段，这一时期的学生兴趣广泛，自尊心好胜心强，但是也存在很大的不稳定性。在教学中，要根据中学生的心理特点，围绕着学生的兴趣，选择有利于调动他们积极性的教学方法，并且强化其参与意识。中学生的理解记忆能力越来越强，抽象逻辑思维的方式也越来越强，情感和意志等方面都有所发展，所以这一时期的教学，要时刻注意学生的情绪，选择他们感兴趣的内容加以辅助。变声期，可以多安排一些器乐教学或者欣赏课的教学，调动他们参与和创作的意识。音乐教学主要是培养学生的音乐感，必须将学生的心理活动以及情感融入到音乐中。作为一名中学音乐老师，不但要认真的钻研教材、备课，同时还要了解社会流行音乐，与时俱进，才能把握时代脉搏，正确引导学生，培养他们健康的审美。令外，除了掌握教育规律和方法，必须努力学习和掌握一些心理学方面的知识，使教学工作更加得心应手。
总之，要想提高中学课堂的有效性，还需要我们在工作中不断研究和探索。我们要不断更新观念，转变学生学习方式，促进学生自主学习，完全参与到课堂中，得到全面的发展。
一、 课堂理念的改变
音乐教学要切实贴近学生的生活。根据学生已有的认知规律，在教学中发现与其日常生活有关的内容，加以整合，将集中讲学转为时时渗透，教学过程中适时地渗透音乐知识，适当安排课堂活动，使学生产生浓厚的学习兴趣，课程中边玩边学，达到能够轻松掌握知识，多角度理解知识，增强应用知识的能力。
1、以审美为核心，注重培養学生的兴趣爱好。兴趣是最好的老师，在教学过程中培养学生感知音乐，理解音乐，继而体验音乐带来的美感，能够客观地评价音乐，在此基础上，可以创造性的表现音乐作品，从而进一步地激发他们的学习兴趣。
2、促进学生主体地位得以发挥。新课改以来，我们每天都在说，学生是主体地位，如何发挥，需要我们的教师平时备课时，下一番大的功夫，教学设计的每一个环节都应该注意引导学生参与教学活动，让学生在课堂上动起来。其中，活动的设计是至关重要的，要设计出学生喜闻乐见的、不打乱课堂秩序的、同时又能兼顾音乐知识的练习的活动，需要我们付出许多的心血。随着课堂上音乐的流淌，充分调动的听觉、视觉、身体的“动”，听觉、视觉、手、脚、全身都动起来，让我们的学生在“动”中感受音乐，找到兴趣点，展开想象的翅膀，愉悦身心，使学生成为活动的主人。
3、开启学生的想象之门。贴近生活的音乐教学能够让学生真正成为学习的主人，在轻松愉快的氛围中，能够激发学生最大的潜能，最大限度地发挥想象力和创造力，获得音乐的美的享受之外，逐步有感受和鉴赏音乐的能力，使学生积极地去发现、创造，让我们的课堂充满生机。
二、利用多媒体等现代化手段，丰富我们的音乐课堂。
教学有法，教无定法，中学音乐的教学方法可以是多种多样的。为取得最佳的教学效果，从实际情况出发，根据各种教学方法的特征，以现代的教学思想为指导，选择多种有效的教学方法，综合运用，既让学生轻松掌握知识技能，又能提高自己的学习能力，教师在教学方法上可以有很多的选择，灵活运用。现代技术日趋先进，多媒体已经广泛的应用到我们的教学中，通过这些辅助手段，教学内容更为直观，学生可以看到、感受到生动、具体的形象，或者富有感染力的讲解和范唱，加深了印象，学生会更加积极乐观的参与到活动中来，参与表体、创作、体验、讨论等。多媒体辅助教学，很大程度上能够充分地调动学生的学习兴趣，从而更加愉快地完成学习。
三、情境的创设。在音乐课堂中，要想学生能够充分地融入、参与和体验，情境的创设是必不可少的。在教学中，我们教室要根据教学内容所涉及到的场景，设计出形象鲜明的图画片，或者音乐短片，在配上相应的文学语言解说，使学生如身临其境，为更好的探究音乐作品打下良好的基础。如在教唱爱国歌曲的时候，可以让学生先谈谈自己眼中的祖国，然后通过多媒体欣赏我国壮丽的山河，通过这些，学生能够很快地融入情境，增添爱国的情绪，那么接下来的授课就会显得顺理成章了。音乐是一门艺术，声情并茂的范唱、优美的语言、紧凑的活动环节，都会极大程度上激发学生的兴趣，再把音乐活动和学生乐于参与的实践活动结合起来，形成音乐课独有的活动，那才能真正提高我们音乐课堂的效率。
四、把握学生心理进行音乐教学。中学是一个至关重要的阶段，这一时期的学生兴趣广泛，自尊心好胜心强，但是也存在很大的不稳定性。在教学中，要根据中学生的心理特点，围绕着学生的兴趣，选择有利于调动他们积极性的教学方法，并且强化其参与意识。中学生的理解记忆能力越来越强，抽象逻辑思维的方式也越来越强，情感和意志等方面都有所发展，所以这一时期的教学，要时刻注意学生的情绪，选择他们感兴趣的内容加以辅助。变声期，可以多安排一些器乐教学或者欣赏课的教学，调动他们参与和创作的意识。音乐教学主要是培养学生的音乐感，必须将学生的心理活动以及情感融入到音乐中。作为一名中学音乐老师，不但要认真的钻研教材、备课，同时还要了解社会流行音乐，与时俱进，才能把握时代脉搏，正确引导学生，培养他们健康的审美。令外，除了掌握教育规律和方法，必须努力学习和掌握一些心理学方面的知识，使教学工作更加得心应手。
总之，要想提高中学课堂的有效性，还需要我们在工作中不断研究和探索。我们要不断更新观念，转变学生学习方式，促进学生自主学习，完全参与到课堂中，得到全面的发展。