现在的中职生的阅读状况令人担忧，他们对阅读作品的选择偏离了方向，表现在他们对自己所选择的阅读作品是否有利于培养自身的文化素养没有关注，也对自己文化素养低下的状况全然不知。学生阅读的目的只是为了消遣，或者打发课余时间。这种状况对于培养学生的人文素养及专业素养是非常不利的，既不利于文化的需求，也不利于他们健康身心的发展及人格的成长。
　　中职语文应重视学生的阅读，积极探索有效的指导方法，让学生运用较为科学的方法进行有效的阅读，从而达到在阅读中培养学生的人文素养的育人效果。在阅读中，具体可从人文情感、人文价值、人文品位等几个方面去唤醒学生的人文意识。
　　一、从教材内容入手
　　中职语文教材中的阅读课文，有针对学生实际，新鲜活泼、文质兼美的散文和诗歌，这些文章均可以反映学生的心态，容易引起学生的共鸣；有反映当代科技最新知识和社会热点的文章，这些文章可以丰富学生的阅读面。学生通过阅读教学中的读、背、赏、析，从中获得不同层次的知识素养，培养了学生感受美、欣赏美的能力，提升了美的品位，并体会到美的价值。
　　如阅读欣赏汪国真的两则随想，其中《我喜欢出发》的教学，可指导学生在朗读与欣赏中，在关注羡慕成功的同时，更应该把目光投向成功的最初阶段——出发，在出发时，保持乐观进取的心态，不断追求，不断探索，在追求和探索中感受人生的完满。平淡而坚定，是面对所有艰难险阻的那份坦然。学生在文中体会到只有出发并具备良好的志向和意志，才能实现高远的目标，充实自己的人生。为了追求崇高的目标，我们必须出发，只有时刻追求进步，才能拥有永远的青春和缤纷的人生。《平凡的魅力》则让学生感悟到：我们每个人都很平凡，虽只是茫茫人海中普通的一员，但只要拥有平常的心态，一样会散发出无穷的魅力。这两则随想充满哲理，语言风格独特，让学生看到了人生的方向，增强了信心，初步体验到了人生的价值，又明白了如何对待人生，品位由此提高，实现了培养人文素养的目标。
　　二、开展课外读书活动
　　帮助学生选择有利于他们身心健康的阅读材料，把学生的阅读选择引向健康的轨道上。设计每周的读书活动，从班级、年级、全校层层展开。首先，让学生侧重选择有益的书籍，可将书目列成表格让学生有针对性地进行参考，以便做出相应的选择。其次，开展“晒晒读书笔记”活动，评选出优秀的读书笔记，供大家欣赏，让所有的学生都感受到读书不但可以增长知识，还可以丰富人文情感、人文价值及人文品位。通过读书，让中职生有了改变自己、改变世界的意识，从而树立信心，改变人生，活得健康、充实、完善。
　　三、开展各种有益的活动
　　在活动中扩大学生的阅读面，扩大知识领域，扩大能力范围，进一步提高阅读能力，提高与人沟通的能力。让学生感觉到阅读无处不在，生活处处皆读书。
　　如在周末，可选择中外优秀的影片播放给学生看，让他们感受到电影艺术的魅力，感受到世界的艺术在不断地变化，也可以从影片中感受人物及欣赏世界各地的美景。看完影片后，让学生作短小的影视评论，口头表达。教师可从影片的思想内容、制作手法、表现形象等，引导学生从人文价值、人文情感、人文品位等方面对影片进行赏析，让学生在赏析中提高人文素养。
　　四、丰富校园文化建设
　　打造良好的人文环境，达到培养学生人文素养的目标。在校园中，营造良好的校园环境，丰富校园文化建设，为学生学习成长营造良好的人文氛围。学校图书馆管理到位，让学生阅读方便又快捷，开展校园板报设计比赛，丰富各处室的宣传栏，每日播放校园广播，每周更新校园网，成立共青团、学生会，开展各种技能大赛、演讲比赛，美化教室与宿舍，等等。在这些活动中培养学生表现自我，团结协作，自觉审美，体验生活，热爱生活，养成良好的生活习惯，也打造美好的校园，有效地培养学生的人文素养。
　　培根说：“读书在于造就完全的人格。”中职语文教学只有在传播文化知识的同时，注重培养学生的人文意识，提高学生的人文素养，才能塑造出完善的人格，才能使中华民族的优良传统得到传承与弘扬，才能使学生立足于社会中和谐地发展，才能使他们拥有健康积极向上的人生。
　　（责任编辑 陈剑平）