【摘 要】
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立体几何的教学目标是培养学生的逻辑思维能力和空间相象能力.我认为要学好立体几何这门课，我们在平时立几教学过程中应重视培养学生的以下几种意识. 一、语言规范意识 “数学教学就是数学语言的教学”，而数学语言通常分为文字语言、符号语言和图形评言三种，立几难学的关键之一是数学语言关. 1.在立几教学中，要规范三种语言 学生在表达立体问题时，常常在语言表达上不规范，用文字语言表达时不够严密，不够
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立体几何的教学目标是培养学生的逻辑思维能力和空间相象能力.我认为要学好立体几何这门课，我们在平时立几教学过程中应重视培养学生的以下几种意识.
一、语言规范意识
“数学教学就是数学语言的教学”，而数学语言通常分为文字语言、符号语言和图形评言三种，立几难学的关键之一是数学语言关.
1.在立几教学中，要规范三种语言
学生在表达立体问题时，常常在语言表达上不规范，用文字语言表达时不够严密，不够完整，如过点A作AE⊥BC，这句话就完整，因为过空间一点与一直线垂直的直线有无数条，应写成过点A作AE⊥BC交BC于E，即过……作……交于……，或作……作……垂足过…….因此，在立几教学中应注意这种书写的规范性的培养.
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