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1.创设情境，引入课题
师：上节课我们留了一个课外作业，让大家在网上、报纸上、杂志上搜集日常生活中一些比较大的数据，你们找到了吗？
（学生自由发言，涉及内容是多方面的，有世界人口、中国的人口数，地球与太阳的距离，三峡工程的耗资，沙尘暴对农牧业的影响等.）
师：现在我搜集了一些数据，来给大家共享一下.（多媒体展示）
2005年我国经济平稳较快发展，全年国内生产总值达到18.23万亿元，财政收入突破3万亿元，在发展经济的同时，国家非常重视教育，重点加强了农村义务教育，中央和地方财政安排专项资金70多亿元，对贫困县1700多万贫困家庭学生进行了免除学杂费，免费提供教材等资助活动.
师：上面数据中，18.23万亿，3万亿，70多亿，1700多万到底有多大呢？这是今天我们学习的内容.
（板书课题：100万有多大？）
2.组织学生活动
情境1：
据最新统计，我国森林总覆盖面积为1.75亿公顷，占国土总面积的18.21%.每年约有500万m3木材应用于造纸业.
2008年北京奥运会主场“鸟巢”总占地面积为25.8万m2，同时能够容纳8万人观看比赛.
师：（1）观察咱们的数学课本，估计它有多厚，再量一下，估计100万册数学课本摞在一起有多高？
猜猜它跟我们县的太子岩（海拔1300多米）比较，哪个高？
如果我把数学课本平放，将100万本书的长边排成一排，有多长？它相当于我们学校到哪个地方的距离？
（2）100张一元新人民币叠在一起大约有2 cm，100万张一元的新人民币重叠在一起，它有多高？我们普通的档案盒能否装下？（把准备好的档案盒向学生展示）
（3）估计我们县的体育馆面积约为多少平方米？如果有100万人都来我们县体育馆看球，体育馆面积应扩建多少倍？它需占多少亩的土地？
正确的估算是解题的关键.（让学生五人一个小组，进行分工，有实验、有计算、有记录地开展活动.在学生活动时教师巡回指导，及时点拨，结束后让每个小组派一代表进行发言，教师给予恰当的评价）
（让学生从长度、高度、体积等角度来体会100万的意义）
师：好，各小组分工得很好，让我们再接再厉.前几年世界有一共同难题，它关系到人类的生存，那就是禽流感问题.
情境2：（多媒体展示）
2005年以来，我国青海、辽宁、山西等14省（区）先后发生了35起高致病性禽流感疫情，共有19.4万只禽发病，18.6万只死亡，在我们党与政府英明领导下，全国人民共同努力，捕杀了2284.9万只禽（其中大部分是鸡），目前所有疫情都已消灭.
师：（1）你能估算一只鸡的重量吗？
（2）如果死亡的18.6万只禽都是鸡的话，那么18.6万只有多重？如果禽流感被及时制止，一只鸡市场价6元/公斤计算，那么18.6万只能卖多少钱？
（3）捕杀的2284.9万只禽，如果80%按鸡来算，并且其中一半按母鸡计算，一只母鸡一年能产200只蛋，15个蛋1公斤，能卖到4.5元，那么一年内，这些被捕杀的母鸡所产的鸡蛋的价值有多少元？
（在学生分组讨论情况下，教师给予各小组必要的指引，使学生找出估算方案，体会估算在实际生活中的意义）
情境3：（多媒体展示）
我国环境污染问题十分严重，每天制造垃圾17857吨，平均每人每天制造1.28公斤垃圾，而且垃圾排放量还在上升.
师：（1）17857吨垃圾，如果用一辆载重10吨的卡车清运，一天拉4次，需要多少天才能清运完？
（2）如果垃圾中约有1/20的是纸张，那么有多少吨废纸垃圾，用10吨废纸垃圾造出的再生纸所能节约的造纸木材相当于18棵大树，如果垃圾中的废纸全部回收，一年可保护多少棵大树免遭砍伐？
（仍让学生分组讨论进行估算，教师应对学生共性问题多指点，帮助学生顺利地进行估算，体会环保的重要性、节约的重要性）
情境4：引入我国经济与教育情况的一些情境，让学生从小组形式讨论，具体方法如上.
3.课堂小结
（1）通过本节的学习你有什么感受？帮助学生答出：会对一些大数初步感受并进行估算，休会估算的现实意义等，使学生建立和加强数感.
（2）在估算的大数中，这样记数不很方便，如何方便地表示大数呢？这是我们下节所要学习的内容--科学记数法.
（给学生设疑，引导学生自主预习）
4.课后作业
（1）阅读课本上棋王与国王的故事，估计232粒小麦的重量.
（2）以小组为单位把课前搜集到的大数进行感受与估算.
师：上节课我们留了一个课外作业，让大家在网上、报纸上、杂志上搜集日常生活中一些比较大的数据，你们找到了吗？
（学生自由发言，涉及内容是多方面的，有世界人口、中国的人口数，地球与太阳的距离，三峡工程的耗资，沙尘暴对农牧业的影响等.）
师：现在我搜集了一些数据，来给大家共享一下.（多媒体展示）
2005年我国经济平稳较快发展，全年国内生产总值达到18.23万亿元，财政收入突破3万亿元，在发展经济的同时，国家非常重视教育，重点加强了农村义务教育，中央和地方财政安排专项资金70多亿元，对贫困县1700多万贫困家庭学生进行了免除学杂费，免费提供教材等资助活动.
师：上面数据中，18.23万亿，3万亿，70多亿，1700多万到底有多大呢？这是今天我们学习的内容.
（板书课题：100万有多大？）
2.组织学生活动
情境1：
据最新统计，我国森林总覆盖面积为1.75亿公顷，占国土总面积的18.21%.每年约有500万m3木材应用于造纸业.
2008年北京奥运会主场“鸟巢”总占地面积为25.8万m2，同时能够容纳8万人观看比赛.
师：（1）观察咱们的数学课本，估计它有多厚，再量一下，估计100万册数学课本摞在一起有多高？
猜猜它跟我们县的太子岩（海拔1300多米）比较，哪个高？
如果我把数学课本平放，将100万本书的长边排成一排，有多长？它相当于我们学校到哪个地方的距离？
（2）100张一元新人民币叠在一起大约有2 cm，100万张一元的新人民币重叠在一起，它有多高？我们普通的档案盒能否装下？（把准备好的档案盒向学生展示）
（3）估计我们县的体育馆面积约为多少平方米？如果有100万人都来我们县体育馆看球，体育馆面积应扩建多少倍？它需占多少亩的土地？
正确的估算是解题的关键.（让学生五人一个小组，进行分工，有实验、有计算、有记录地开展活动.在学生活动时教师巡回指导，及时点拨，结束后让每个小组派一代表进行发言，教师给予恰当的评价）
（让学生从长度、高度、体积等角度来体会100万的意义）
师：好，各小组分工得很好，让我们再接再厉.前几年世界有一共同难题，它关系到人类的生存，那就是禽流感问题.
情境2：（多媒体展示）
2005年以来，我国青海、辽宁、山西等14省（区）先后发生了35起高致病性禽流感疫情，共有19.4万只禽发病，18.6万只死亡，在我们党与政府英明领导下，全国人民共同努力，捕杀了2284.9万只禽（其中大部分是鸡），目前所有疫情都已消灭.
师：（1）你能估算一只鸡的重量吗？
（2）如果死亡的18.6万只禽都是鸡的话，那么18.6万只有多重？如果禽流感被及时制止，一只鸡市场价6元/公斤计算，那么18.6万只能卖多少钱？
（3）捕杀的2284.9万只禽，如果80%按鸡来算，并且其中一半按母鸡计算，一只母鸡一年能产200只蛋，15个蛋1公斤，能卖到4.5元，那么一年内，这些被捕杀的母鸡所产的鸡蛋的价值有多少元？
（在学生分组讨论情况下，教师给予各小组必要的指引，使学生找出估算方案，体会估算在实际生活中的意义）
情境3：（多媒体展示）
我国环境污染问题十分严重，每天制造垃圾17857吨，平均每人每天制造1.28公斤垃圾，而且垃圾排放量还在上升.
师：（1）17857吨垃圾，如果用一辆载重10吨的卡车清运，一天拉4次，需要多少天才能清运完？
（2）如果垃圾中约有1/20的是纸张，那么有多少吨废纸垃圾，用10吨废纸垃圾造出的再生纸所能节约的造纸木材相当于18棵大树，如果垃圾中的废纸全部回收，一年可保护多少棵大树免遭砍伐？
（仍让学生分组讨论进行估算，教师应对学生共性问题多指点，帮助学生顺利地进行估算，体会环保的重要性、节约的重要性）
情境4：引入我国经济与教育情况的一些情境，让学生从小组形式讨论，具体方法如上.
3.课堂小结
（1）通过本节的学习你有什么感受？帮助学生答出：会对一些大数初步感受并进行估算，休会估算的现实意义等，使学生建立和加强数感.
（2）在估算的大数中，这样记数不很方便，如何方便地表示大数呢？这是我们下节所要学习的内容--科学记数法.
（给学生设疑，引导学生自主预习）
4.课后作业
（1）阅读课本上棋王与国王的故事，估计232粒小麦的重量.
（2）以小组为单位把课前搜集到的大数进行感受与估算.