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本文是有关策略培训对英语专业大学生阅读水平的影响的实证性研究。实验选取咸宁学院英语专业一年级的两个自然班为研究对象，其中一个班定为试验班，另一个班为控制班。两个班级在实验前后进行相同的问卷调查和阅读水平测试。实验结果表明：通过八周的阅读策略培训，试验班的学生能更加频繁地使用阅读策略，并且阅读成绩也明显提高了，而控制班的变化不明显。由此说明，阅读策略培训是有效的，也是可行的。