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摘 要：在小学教育改革的背景下，儿童在六七岁时进入小学，进行系统知识的学习，在有效提升儿童道德思想的过程中，班主任的管理能力起着至关重要的作用。小学时期是学生形成良好个人习惯以及为今后学习发展打基础的重要阶段，在这个时期要做好与学生之间的良好沟通，帮助学生消除错误的观念，让学生树立正确的人生观、价值观。本文就笔者的个人经验和教学经历，探讨小学班主任在语文教学中进行德育教育的策略。
关键词：语文教学 德育教育 实践探索
随着新课改的推行，新形势下的小学德育教育越来越被人们所重视，因此，深化课程改革，全面提升素质教育的质量迫在眉睫。而且小学时期正是学生形成良好习惯以及为今后发展打基础的重要阶段，在这个时段进行德育教育，能够培养学生形成良好的品德和人格，能够帮助学生树立正确的人生观、世界观，培养更加符合国家需要以及具备现代国民素养的人才。
一、小学语文教学中的德育教育
小学德育教育的目的是培养学生良好的人格，以及了解并践行道德规范。在德育教育过程中，帮助学生树立正确的理想观念，让他们了解中华民族的文化底蕴。由此说来，小学德育教育是一项系统的、基础化的任务。我们必须要重新审视时代的变化对小学德育要求的影响，要以学生的认知为框架，为学生打下坚实的基础，让理论和实践相结合，最终做到让学生把教师所讲的内容和课本上的知识践行到生活中来，真正提高小学德育教育的实效性。
在小学语文中，德育教育开展的形式是多种多样的，总体上来讲是在教学内容的基础上进行德育教育内容的渗透，从而能够让学生在学习语文知识的过程中塑造优良的品质，养成良好的行为习惯，这对于学生的发展是至关重要的。
此外，当前小学语文教学中很多教师并没有将德育教育放到与文化教育相等的地位，这对于学生德育水平的发展是非常不利的，因此在当前的教育大背景下，教师要提高对德育教育的重视程度。
二、在语文教学中渗透德育教育的重要性
1.丰富语文的教学方式，并让教师灵活运用
在传统的小学德育教学中，大多数教师的教学实效性较低，并不能真正地把握德育教育的实质，只是对学生进行固化的、死板式的教学，导致学生无法把德育的观念践行到生活中。而班主任在语文教学中开展德育教育，会使教师在教学时更加注重学生心理和情感的需求，关注学生在课堂中的情感体验，从而激发学生在课堂中参与活动的兴趣，让学生处于一种主动学习的状态，真正提高小学德育教育的实效性。
2.改变教师落后的教育观念
有些学校并没有真正重视德育教育，只注重提高升学率和学生成绩，使教师的教学观念受到束缚，从而影响对学生的教育工作。所以在语文教学中开展德育教育，能够及时更新教师的教育观念，扩充教学内容以及学生的实践活动。教师采取新的教育观念，从而让学生受到更好的德育教育。
3.使德育教育真正具备实践性
传统的小学德育教育大多都是以知识传授的方式进行，没有真正让学生体验到德育教育的实用性，学生无法将课堂上学到的知识付诸实践。而小学班主任在语文教学中开展德育教育，能够很好地改变这种现状，真正提高学生的学习效果。
三、在语文教学中渗透德育教育的策略
1.培养小学生良好的行为习惯
教师应该合理安排教学内容，进行有针对性的教学，形成一套符合班级实际情况的教学模式，充分激发学生的学习主动性，并根据教学需要去灵活调整教学方式以及教学内容。
教师在进行教学的时候可以通过创设相应的情景，帮助学生培养良好的行为习惯。例如，在教学《黄山奇石》的时候，除了介绍课文的内容，教师还可以进行延伸，结合社会热点问题进行讲解。如近年来游客在游览景区的时候破坏文物古迹的行为时常发生，教师可以就此让学生展开讨论，在游览黄山的时候要杜绝哪些不文明行为，从而让学生能够通过讨论形成正确的行为习惯，帮助学生提升德育水平。
2.在语文实践活动中体会自身的价值
班主任应教会学生如何将教学中学到的知识应用到生活中，指导学生在日常生活中践行德育教育的基本理念，让学生们在熟悉的环境中学习和实践。在进行小学语文教学的时候，教师要在实践活动中让学生体会自身的价值。
例如，在笔者带领学生去参观爱国主义教育基地期间，会要求学生聆听讲解员的讲解，了解老一辈无产阶级革命家艰苦奋斗的精神，然后对学生说：以前的时代都是属于老一辈无产阶级奋斗者的，而未来是属于你们小学生的，十几年后你们会成为祖国的栋梁，你们自身的价值会在祖国建设中顯现出来。这会帮助学生树立远大的志向，产生实现自身价值的积极性。教师可以组织多种多样且具有趣味性的语文实践活动，使学生主动参与其中，在潜移默化中受到德育的熏陶，促进学生健康全面的发展。
3.培养学生热爱集体的情怀
时代赋予学校进行德育教育的使命是厚重的，学校更要去明确德育教学的目标，这是做好德育教学的关键。教师要把握德育教育的本质，从而真正提高德育教育的效能。在语文课堂上对学生进行德育教育时，教师要充分结合教学实际以及学生的认知发展水平，合理确定教学目标；在教学过程中，要以学生为本，以皮亚杰的认知发展理论为基础，充分尊重学生的认知水平。要激发学生参与教学活动的积极性，让学生在集体实践活动中逐渐形成热爱集体的情怀。
在进行语文教学的时候，有多种方式可以培养学生热爱集体的情怀，例如，小学阶段有很多关于语文的比赛，是需要学生以班级为单位参加的，班级中的每一个学生都需要参与到比赛中来，这一过程就是学生集体意识的培养过程。
4.培养小学生良好的思想品质
班主任在语文课堂中进行德育教育时，要帮助学生建立良好品德以及健全人格，与学生之间形成良好和谐的关系，在日常与学生相处时，要保持轻松愉悦的心态。教师要注重在不同教学环境下，适时改变对学生的态度。在教学中要投入自身的感情，声情并茂地向学生讲述教材的案例，并以生活实例，让学生真正体验到如何去树立自身的道德观，拓展自身的知识技能，完善自身的知识结构，积累生活经验，达到思想的升华和品德的内化，培养优秀的思想品质。
在小学语文教学的过程中，有很多的内容都可以帮助学生培养优秀的思想品质，这对于学生的发展来说是非常重要的。例如，在教学小学语文课文《雷锋叔叔，你在哪里》的过程中，教师不仅可以对课本中雷锋助人为乐的事情进行讲解，还可以将社会上一些先进人物的事迹讲给学生听，让学生能够对当前社会中的温暖瞬间有所了解，从而帮助学生形成良好的道德品质，让学生能够在平时生活中助人为乐，为社会做出自己的贡献。
综上所述，有效地在语文课堂上进行小学德育教学，对学生思想道德建设和良好行为习惯的形成都具有非常大的作用。教师要履行自身的职责，要与时俱进，及时更新教学理念，随着时代的变革以及教学的推进选择合适的教学方式，真正理解课程改革的实质，提升自己的教学技能，让德育教育真正融入学生的生活中。教师要注重言传身教，成为学生的良师益友，把学生良好人格的形成作为自身的教学方向，切实提高德育教学的实效性。
参考文献：
[1] 杨胜伟《如何在小学语文教学中渗透德育、心理健康教育》，《读与写（教育教学刊）》2019年第2期。
[2] 常世明《新时代背景下小学语文德育教育教学策略探究》，《科学咨询（教育科研）》2018年第8期。
[3] 苏海峰《润“德”细无声—小学语文教学中进行德育渗透的几点做法和体会》，《小学教学研究》2018年第8期。
（赵金妮，1971年生，女，汉族，大学本科，一级教师，研究方向：小学语文教学）
关键词：语文教学 德育教育 实践探索
随着新课改的推行，新形势下的小学德育教育越来越被人们所重视，因此，深化课程改革，全面提升素质教育的质量迫在眉睫。而且小学时期正是学生形成良好习惯以及为今后发展打基础的重要阶段，在这个时段进行德育教育，能够培养学生形成良好的品德和人格，能够帮助学生树立正确的人生观、世界观，培养更加符合国家需要以及具备现代国民素养的人才。
一、小学语文教学中的德育教育
小学德育教育的目的是培养学生良好的人格，以及了解并践行道德规范。在德育教育过程中，帮助学生树立正确的理想观念，让他们了解中华民族的文化底蕴。由此说来，小学德育教育是一项系统的、基础化的任务。我们必须要重新审视时代的变化对小学德育要求的影响，要以学生的认知为框架，为学生打下坚实的基础，让理论和实践相结合，最终做到让学生把教师所讲的内容和课本上的知识践行到生活中来，真正提高小学德育教育的实效性。
在小学语文中，德育教育开展的形式是多种多样的，总体上来讲是在教学内容的基础上进行德育教育内容的渗透，从而能够让学生在学习语文知识的过程中塑造优良的品质，养成良好的行为习惯，这对于学生的发展是至关重要的。
此外，当前小学语文教学中很多教师并没有将德育教育放到与文化教育相等的地位，这对于学生德育水平的发展是非常不利的，因此在当前的教育大背景下，教师要提高对德育教育的重视程度。
二、在语文教学中渗透德育教育的重要性
1.丰富语文的教学方式，并让教师灵活运用
在传统的小学德育教学中，大多数教师的教学实效性较低，并不能真正地把握德育教育的实质，只是对学生进行固化的、死板式的教学，导致学生无法把德育的观念践行到生活中。而班主任在语文教学中开展德育教育，会使教师在教学时更加注重学生心理和情感的需求，关注学生在课堂中的情感体验，从而激发学生在课堂中参与活动的兴趣，让学生处于一种主动学习的状态，真正提高小学德育教育的实效性。
2.改变教师落后的教育观念
有些学校并没有真正重视德育教育，只注重提高升学率和学生成绩，使教师的教学观念受到束缚，从而影响对学生的教育工作。所以在语文教学中开展德育教育，能够及时更新教师的教育观念，扩充教学内容以及学生的实践活动。教师采取新的教育观念，从而让学生受到更好的德育教育。
3.使德育教育真正具备实践性
传统的小学德育教育大多都是以知识传授的方式进行，没有真正让学生体验到德育教育的实用性，学生无法将课堂上学到的知识付诸实践。而小学班主任在语文教学中开展德育教育，能够很好地改变这种现状，真正提高学生的学习效果。
三、在语文教学中渗透德育教育的策略
1.培养小学生良好的行为习惯
教师应该合理安排教学内容，进行有针对性的教学，形成一套符合班级实际情况的教学模式，充分激发学生的学习主动性，并根据教学需要去灵活调整教学方式以及教学内容。
教师在进行教学的时候可以通过创设相应的情景，帮助学生培养良好的行为习惯。例如，在教学《黄山奇石》的时候，除了介绍课文的内容，教师还可以进行延伸，结合社会热点问题进行讲解。如近年来游客在游览景区的时候破坏文物古迹的行为时常发生，教师可以就此让学生展开讨论，在游览黄山的时候要杜绝哪些不文明行为，从而让学生能够通过讨论形成正确的行为习惯，帮助学生提升德育水平。
2.在语文实践活动中体会自身的价值
班主任应教会学生如何将教学中学到的知识应用到生活中，指导学生在日常生活中践行德育教育的基本理念，让学生们在熟悉的环境中学习和实践。在进行小学语文教学的时候，教师要在实践活动中让学生体会自身的价值。
例如，在笔者带领学生去参观爱国主义教育基地期间，会要求学生聆听讲解员的讲解，了解老一辈无产阶级革命家艰苦奋斗的精神，然后对学生说：以前的时代都是属于老一辈无产阶级奋斗者的，而未来是属于你们小学生的，十几年后你们会成为祖国的栋梁，你们自身的价值会在祖国建设中顯现出来。这会帮助学生树立远大的志向，产生实现自身价值的积极性。教师可以组织多种多样且具有趣味性的语文实践活动，使学生主动参与其中，在潜移默化中受到德育的熏陶，促进学生健康全面的发展。
3.培养学生热爱集体的情怀
时代赋予学校进行德育教育的使命是厚重的，学校更要去明确德育教学的目标，这是做好德育教学的关键。教师要把握德育教育的本质，从而真正提高德育教育的效能。在语文课堂上对学生进行德育教育时，教师要充分结合教学实际以及学生的认知发展水平，合理确定教学目标；在教学过程中，要以学生为本，以皮亚杰的认知发展理论为基础，充分尊重学生的认知水平。要激发学生参与教学活动的积极性，让学生在集体实践活动中逐渐形成热爱集体的情怀。
在进行语文教学的时候，有多种方式可以培养学生热爱集体的情怀，例如，小学阶段有很多关于语文的比赛，是需要学生以班级为单位参加的，班级中的每一个学生都需要参与到比赛中来，这一过程就是学生集体意识的培养过程。
4.培养小学生良好的思想品质
班主任在语文课堂中进行德育教育时，要帮助学生建立良好品德以及健全人格，与学生之间形成良好和谐的关系，在日常与学生相处时，要保持轻松愉悦的心态。教师要注重在不同教学环境下，适时改变对学生的态度。在教学中要投入自身的感情，声情并茂地向学生讲述教材的案例，并以生活实例，让学生真正体验到如何去树立自身的道德观，拓展自身的知识技能，完善自身的知识结构，积累生活经验，达到思想的升华和品德的内化，培养优秀的思想品质。
在小学语文教学的过程中，有很多的内容都可以帮助学生培养优秀的思想品质，这对于学生的发展来说是非常重要的。例如，在教学小学语文课文《雷锋叔叔，你在哪里》的过程中，教师不仅可以对课本中雷锋助人为乐的事情进行讲解，还可以将社会上一些先进人物的事迹讲给学生听，让学生能够对当前社会中的温暖瞬间有所了解，从而帮助学生形成良好的道德品质，让学生能够在平时生活中助人为乐，为社会做出自己的贡献。
综上所述，有效地在语文课堂上进行小学德育教学，对学生思想道德建设和良好行为习惯的形成都具有非常大的作用。教师要履行自身的职责，要与时俱进，及时更新教学理念，随着时代的变革以及教学的推进选择合适的教学方式，真正理解课程改革的实质，提升自己的教学技能，让德育教育真正融入学生的生活中。教师要注重言传身教，成为学生的良师益友，把学生良好人格的形成作为自身的教学方向，切实提高德育教学的实效性。
参考文献：
[1] 杨胜伟《如何在小学语文教学中渗透德育、心理健康教育》，《读与写（教育教学刊）》2019年第2期。
[2] 常世明《新时代背景下小学语文德育教育教学策略探究》，《科学咨询（教育科研）》2018年第8期。
[3] 苏海峰《润“德”细无声—小学语文教学中进行德育渗透的几点做法和体会》，《小学教学研究》2018年第8期。
（赵金妮，1971年生，女，汉族，大学本科，一级教师，研究方向：小学语文教学）