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【摘要】在初中历史教学中，教师的主要任务是既要培养学生掌握知识的过程，又要培养学生身心的健康发展，不断地提高学生的思想素质，发展学生的智力潜能。运用辩证唯物主义和历史唯物史观思考和解决问题，改进教学方法，促进学生积极主动地参与教学过程。
【关键词】历史教学 实践活动 激发兴趣 爱国主义教育 提高思想素质
在初中历史教学中，教师要有目的地培养学生学习历史的兴趣，通过培养学习兴趣提高教学效果，教师的教学就能收到事半功倍的效果。
历史教学过程既是培养学生掌握知识的过程，又是培养学生身心发展、潜能开发的过程。通过教学活动，不仅让学生掌握历史知识，更重要的是让学生从心灵深处激发出对优秀历史人物的崇敬，从而受到历史人物优良品质的熏陶和感染，以提高学生的思想素质修养，培养学生的个性和健全人格。
我认为历史教育要不断地提高学生的思想素质，发展学生的智力潜能。因此，把过去重视传授知识为主，转化为重视发展学生能力为重点的教育方向。初中学生正处在人生观、世界观、价值观的形成时期，历史教学不仅仅是让学生了解历史，更重要的是还要让学生知史明理，运用辩证唯物主义和历史唯物史观思考和解决问题，才能真正去实现历史学科的教育真谛。历史教师的主要任务是，在历史教学中要改变教学方式，抛弃以往呆板的填鸭式教学，改进教学方法，促进学生积极主动地参与教学过程，着重培养学生的创新精神和实践能力。
什么是历史？历史就是曾经存在过的人和曾经发生过的事组合在一起的真实过程，是人类过去一切活动的总结。纵观中国现代史，从1935年中央红军长征到1936年结束， 1937年7月7日抗日战争爆发，1945年8月15日结束，1946年全面内战开始 1949年结束，1950年10月抗美援朝开始 1953年结束。翻开新中国革命史， 1934年10月，由于“左倾”路线的错误领导，中央红军历经一年多苦战，未能打破敌人的第5次“围剿”，被迫走上了举世闻名的二万五千里长征路。长征挽救了红军，挽救了中国革命，成为党史上生死攸关的转折点。有了二万五千里长征的伟大胜利才有后来的抗日战争、解放战争和抗美援朝。
抗日战争是中国近代史中华民族反对外来侵略争取国家独立和民族解放最伟大的战争，战争的胜利使中国社会政治、经济、文化发生了深刻的变化，对中国的发展具有划时代的历史意义。抗日战争的胜利为中国的解放战争打好了基础。在解放战争中，1946年6月至1947年6月，人民解放军处于战略防御阶段，1947年7月起，人民解放军由战略防御转入战略进攻，1948年9月至1949年1月，全面进攻，渡江战役，战役自1949年4月21日开始，至1949年6月2日结束。1949年10月1日，中华人民共和国宣告成立。
中国共产党领导中国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，终于取得反帝反封建的胜利。在抗美援朝战争中，沉重地打击了美帝国主义的侵略政策和战争政策;也保卫了我国的安全，巩固了我国人民民主专政的政权。戳穿了美帝国主义“纸老虎”的本来面目，增强了中国人民的民族自尊心，提高了中国的国际地位。抗美援朝虽然渐渐远去，今天我们要从历史中汲取营养和智慧，在新的历史条件下，传承和发扬当年那种由血与火凝聚起来的爱国主义思想。
教学中提到文明古国，我国是人类祖先最早发源地之一，同埃及、印度、巴比伦一起被誉为世界四大文明古国。我国早在公元前21世纪就已经进入了文明社会。所以说中国有着五千多年的文明史，是一个有着悠久历史的文明古国。中国不仅有伟大的万里长城，还有碧波千里的南北大运河;有世界闻名的四大发明……郑和下西洋，这一历史事件成为爱国主义教育的典型事例。 下西洋时代中国造船术、航海术最先进，是中华民族对世界航海事业的贡献。它表明当时中国经济、文化的发达。这些都值得我们引以为自豪，加以歌颂。通过向学生进行祖国悠久历史和辉煌灿烂文化传统教育，就会增强学生自信心和自豪感。
初中历史教学课程改革焕发了从未有过的生机。在古代以热爱汉民族国家和王朝政权为内容，辛亥革命以后，把民族气节扩展为中华民族的气节。在抗日战争时期，为争取国家领土主权的完整，爱国的内容和表现是反对外国侵略者。中华人民共和国成立以后，爱国主义多表现在让人民生活美满，国家富强之类的，这个时候爱国主义内容有了新的变化。
在历史教学过程中，要应用唯物主义看待事物的方法，看清事物的本质。要学好历史，就要以现实去理解历史，去解读历史，这样对现实也会有更深刻的认识。要让学生明白为什么要学习历史，学习历史有什么用等等。让学习历史与现实生活联系在一起，通过中国的历史教育，使学生了解我国是一个历史悠久，文化遗产丰富，优秀人才辈出的国家，对世界文明产生了深远的影响，有助于增强学生的民族自豪感和自信心。教学老师和同学之间相互交流，对学习历史也很有帮助。在课堂教学中，要充分利用历史教育素材，对学生进行爱国主义教育，通过形象、具体、深動的人物事件去感染、熏陶，在潜移默化中使学生的爱国主义情感得到滋润和升华。爱国主义教育是全民教育，但重点是青少年。学校是进行爱国主义教育的主要场所，爱国主义教育是学校教育永恒的主题，要做到爱国主义教育常抓，不断探索爱国主义新途径。在各学科中，历史教学担负着重要任务，因为历史知识中蕴含着丰富的爱国主义教育。教学中，教师可以采用让学生编写历史人物事迹并扮演历史人物的方式陶冶学生的情操，把自己的前途与祖国的命运联系起来，明确一种责任，肩负使命。
爱国主义教育是一项责任重于泰山，任重而道远的伟大教育工程。对学生进行爱国主义教育，不仅仅是历史这一个学科的责任，爱国主义精神从来就是推动历史前进的一种巨大的力量。它是在中华民族悠久历史文化的基础上产生和发展起来的。爱国主义在不同的国家和不同年代，具有不同的内容，因而进行爱国主义教育的内容也都有所不同。在初中历史教学中对学生进行爱国主义教育常抓不懈，不断地探索教育教学方法，培养社会主义新一代接班人，中华民族的伟大复兴指日可待。
【关键词】历史教学 实践活动 激发兴趣 爱国主义教育 提高思想素质
在初中历史教学中，教师要有目的地培养学生学习历史的兴趣，通过培养学习兴趣提高教学效果，教师的教学就能收到事半功倍的效果。
历史教学过程既是培养学生掌握知识的过程，又是培养学生身心发展、潜能开发的过程。通过教学活动，不仅让学生掌握历史知识，更重要的是让学生从心灵深处激发出对优秀历史人物的崇敬，从而受到历史人物优良品质的熏陶和感染，以提高学生的思想素质修养，培养学生的个性和健全人格。
我认为历史教育要不断地提高学生的思想素质，发展学生的智力潜能。因此，把过去重视传授知识为主，转化为重视发展学生能力为重点的教育方向。初中学生正处在人生观、世界观、价值观的形成时期，历史教学不仅仅是让学生了解历史，更重要的是还要让学生知史明理，运用辩证唯物主义和历史唯物史观思考和解决问题，才能真正去实现历史学科的教育真谛。历史教师的主要任务是，在历史教学中要改变教学方式，抛弃以往呆板的填鸭式教学，改进教学方法，促进学生积极主动地参与教学过程，着重培养学生的创新精神和实践能力。
什么是历史？历史就是曾经存在过的人和曾经发生过的事组合在一起的真实过程，是人类过去一切活动的总结。纵观中国现代史，从1935年中央红军长征到1936年结束， 1937年7月7日抗日战争爆发，1945年8月15日结束，1946年全面内战开始 1949年结束，1950年10月抗美援朝开始 1953年结束。翻开新中国革命史， 1934年10月，由于“左倾”路线的错误领导，中央红军历经一年多苦战，未能打破敌人的第5次“围剿”，被迫走上了举世闻名的二万五千里长征路。长征挽救了红军，挽救了中国革命，成为党史上生死攸关的转折点。有了二万五千里长征的伟大胜利才有后来的抗日战争、解放战争和抗美援朝。
抗日战争是中国近代史中华民族反对外来侵略争取国家独立和民族解放最伟大的战争，战争的胜利使中国社会政治、经济、文化发生了深刻的变化，对中国的发展具有划时代的历史意义。抗日战争的胜利为中国的解放战争打好了基础。在解放战争中，1946年6月至1947年6月，人民解放军处于战略防御阶段，1947年7月起，人民解放军由战略防御转入战略进攻，1948年9月至1949年1月，全面进攻，渡江战役，战役自1949年4月21日开始，至1949年6月2日结束。1949年10月1日，中华人民共和国宣告成立。
中国共产党领导中国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，终于取得反帝反封建的胜利。在抗美援朝战争中，沉重地打击了美帝国主义的侵略政策和战争政策;也保卫了我国的安全，巩固了我国人民民主专政的政权。戳穿了美帝国主义“纸老虎”的本来面目，增强了中国人民的民族自尊心，提高了中国的国际地位。抗美援朝虽然渐渐远去，今天我们要从历史中汲取营养和智慧，在新的历史条件下，传承和发扬当年那种由血与火凝聚起来的爱国主义思想。
教学中提到文明古国，我国是人类祖先最早发源地之一，同埃及、印度、巴比伦一起被誉为世界四大文明古国。我国早在公元前21世纪就已经进入了文明社会。所以说中国有着五千多年的文明史，是一个有着悠久历史的文明古国。中国不仅有伟大的万里长城，还有碧波千里的南北大运河;有世界闻名的四大发明……郑和下西洋，这一历史事件成为爱国主义教育的典型事例。 下西洋时代中国造船术、航海术最先进，是中华民族对世界航海事业的贡献。它表明当时中国经济、文化的发达。这些都值得我们引以为自豪，加以歌颂。通过向学生进行祖国悠久历史和辉煌灿烂文化传统教育，就会增强学生自信心和自豪感。
初中历史教学课程改革焕发了从未有过的生机。在古代以热爱汉民族国家和王朝政权为内容，辛亥革命以后，把民族气节扩展为中华民族的气节。在抗日战争时期，为争取国家领土主权的完整，爱国的内容和表现是反对外国侵略者。中华人民共和国成立以后，爱国主义多表现在让人民生活美满，国家富强之类的，这个时候爱国主义内容有了新的变化。
在历史教学过程中，要应用唯物主义看待事物的方法，看清事物的本质。要学好历史，就要以现实去理解历史，去解读历史，这样对现实也会有更深刻的认识。要让学生明白为什么要学习历史，学习历史有什么用等等。让学习历史与现实生活联系在一起，通过中国的历史教育，使学生了解我国是一个历史悠久，文化遗产丰富，优秀人才辈出的国家，对世界文明产生了深远的影响，有助于增强学生的民族自豪感和自信心。教学老师和同学之间相互交流，对学习历史也很有帮助。在课堂教学中，要充分利用历史教育素材，对学生进行爱国主义教育，通过形象、具体、深動的人物事件去感染、熏陶，在潜移默化中使学生的爱国主义情感得到滋润和升华。爱国主义教育是全民教育，但重点是青少年。学校是进行爱国主义教育的主要场所，爱国主义教育是学校教育永恒的主题，要做到爱国主义教育常抓，不断探索爱国主义新途径。在各学科中，历史教学担负着重要任务，因为历史知识中蕴含着丰富的爱国主义教育。教学中，教师可以采用让学生编写历史人物事迹并扮演历史人物的方式陶冶学生的情操，把自己的前途与祖国的命运联系起来，明确一种责任，肩负使命。
爱国主义教育是一项责任重于泰山，任重而道远的伟大教育工程。对学生进行爱国主义教育，不仅仅是历史这一个学科的责任，爱国主义精神从来就是推动历史前进的一种巨大的力量。它是在中华民族悠久历史文化的基础上产生和发展起来的。爱国主义在不同的国家和不同年代，具有不同的内容，因而进行爱国主义教育的内容也都有所不同。在初中历史教学中对学生进行爱国主义教育常抓不懈，不断地探索教育教学方法，培养社会主义新一代接班人，中华民族的伟大复兴指日可待。