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【摘
促进低年级学生概念进阶的教学策略
【摘 要】
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【摘 要】概念进阶是促进低年级学生科学思维发展的重要途径。教师可以通过构建框架、访谈了解、整体规划、抓住节点等策略，明确核心概念，确定进阶起点，设计进阶路径，推动概念进阶，提升低年级学生的概念水平，促进学生科学思维的发展。 【关键词】小学科学;概念进阶;低年级;比较与测量 基于学习进阶确定学段分布是新一轮课程改革的重点。在小学低年级科学学习中，概念进阶通常由较为具体、简单的生活现象出发，在亲身
【出 处】
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教学月刊·小学综合
【发表日期】
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2020年8期
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处于新课程教改实践第一线的美术教师，怎样在教学中把握课程内容与现实生活的连接点，充分挖掘身边的文化资源，已成为摆在我们每一位中、小学美术教育工作者面前的课题。经过反复探讨，我们最终将研究目标锁定在以“童心漫画创作辅导”为题的小学美术课题研究上。 我们所说的“童心”漫画是指从儿童的角度表现儿童所见、所闻、所想的漫画。 下面是我们在“童心”漫画课堂教学中的几点尝试。 一、构建“童心”漫画课堂教学的
【教材和学情分析】 《太阳系》是教科版小学科学六年级下册第三单元《宇宙》的第五课。本课分为“认识太阳系”“建立太阳系模型”两个部分。根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系模型是本课的重要活动。 通过对五年级下册《地球的运动》单元及六年级下册第三单元《宇宙》前四课的学习，学生已经掌握了许多天文知识，但对于太阳系的基本结构和空间分布仍以“太阳系挂图”为标准。他们认为八大行星体
杨勇 ’98雅漂队队长，绰号：羊队长。1986年长漂队主力队员。 1998年39岁，成都。高级工程师，地质专家，职业探险家。 2008年49岁，成都。青藏高原江河守护者。 关键辞：人类近年来的江河无序开发，正在改变着河流的生命特征，使我们从河流开发带来的自豪向忧虑转变。我所走过的河流都将被人类无序地开发利用而改变命运，开发者将河流一节节阻断，将山体开膛破肚，近似丧失理性的疯狂。 尊重
【摘 要】“小外交官”是培养“中国心·世界眼”气质少年的形象表达，具有六方面素养特质，即爱祖国、知世界、通外语、善表达、乐交往、担责任。“小外交官”课程围绕立德树人的教育宗旨，以深化育人目标、调整课程结构、变革学教方式、创新评价体系为抓手，探索出了九年一贯制外国语学校英语学科综合改革的新路径。 【关键词】“小外交官”课程；英语学科；综合改革 当今世界全球化趋势日益明显，跨国界、跨文化交流频繁，
关键辞：我们用了近10个小时的时间，走完整个抗耐峡谷。杨勇用仪器测算，结果是：峡谷全长16公里，落差144米。“真悬啊！”如果我们当时贸然冲进峡谷，后果，必将是全军覆灭。 十年前的今天1998年9月24日，我们中国雅鲁藏布江漂流探险队，从源头——杰马央宗冰川下水开漂后的第17天，我们漂到一个叫“抗耐”村的峡谷口前。后来我们就把这个峡谷命名为“抗耐”峡谷。 据中国科学院有关部门于1975年考
【摘 要】造型能力是避免学生绘画眼高手低的前提。因此，教师应在低年级引导学生开展创意写生，通过“多维观察物象，精准把握特征”“创编写生故事，提升造型兴趣”“运用多种媒材，丰富造型表现”等策略，丰富感性经验，提高造型能力，使学生在写实期依然保持旺盛的创作欲望和自由造型能力。 【关键词】创意写生;造型能力;一年级 小学低段学生会想敢画，构图大胆，造型自信，但到了高段后就变得不敢落笔，构图拘谨，造型
【摘 要】以信息技术为支撑的模拟教学，为综合实践活动课程的创新实践、分层教学、探究考察提供了保障，教师可以通过模拟软件、数控技术、可视化平台加深学生的体验、体悟、体认，从而提升他们的创新能力、实践能力、动手能力。 【关键词】信息技术;模拟教学;推进策略 《中小学综合实践活动课程指导纲要（2017年版）》指出，综合实践活动是一门动态开放、跨学科实践性课程，强调从学生的真实生活和发展需要出发，在
【摘 要】为幼儿园发展性督导评价，浙江省某地区人民政府教育督导委员会办公室建立了分层督导制度，以完善督学工作链。该制度以发展规划为切入口，建立幼儿园“三联五动”发展性督导评价，促进幼儿园发展从外力驱动到内在自觉。教育督导办加强幼教专家、教育行政与幼儿园之间的联系，引导幼儿园在办园理念、管理方式、环境创设、师资配置、课程建设等方面的创新变革，进而实现个性发展。 【关键词】“三联五动”;幼儿园;发展
【摘 要】提问是教师组织教学活动、启发幼儿思维的重要手段，教师的提问设计直接影响着教学的效果。教师可以将布卢姆认知目标分类法运用到幼儿绘本教学的课堂提问中，设计六种不同层次的问题：知识性问题、理解性问题、应用性问题、分析性问题、评价性问题、创造性问题。这样的问题能够提高幼儿的课堂参与意识，增强幼儿的独立思考能力和语言表达能力，进而达到更好的教学效果。 【关键词】幼儿;绘本教学;分层提问;布卢姆认