【摘 要】
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在“大众创业、万众创新”的背景下，我国的职业教育发展进入了一个新阶段。但由于多年来职业院校生源来源复杂，学生的学业效能普遍较低，如何提高学生的学业效能、提升学生的职业技能成为当前职业教育研究迫切需要探讨和解决的问题。受班杜拉自我效能理论的启发，职业院校计算机“影视后期制作”课程教学应注重培养学生的自我效能感，探寻培养学生自我效能感的策略，这对提高教学质量大有裨益。
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在“大众创业、万众创新”的背景下，我国的职业教育发展进入了一个新阶段。但由于多年来职业院校生源来源复杂，学生的学业效能普遍较低，如何提高学生的学业效能、提升学生的职业技能成为当前职业教育研究迫切需要探讨和解决的问题。受班杜拉自我效能理论的启发，职业院校计算机“影视后期制作”课程教学应注重培养学生的自我效能感，探寻培养学生自我效能感的策略，这对提高教学质量大有裨益。
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