小学阶段是学生成长的重要阶段，是儿童进入到九年义务教育的开端。九年义务教育中，小学体育不仅仅承担着一项公共必修课，更是提升儿童身体素质，促进学生健康发展的重要承载课程。小学体育不同于幼儿教育，应当遵循自然规律，符合学生成长的特点，将小学体育进行游戏教学创新对学生的发展有着深远的影响。因此，本文将从小学体育游戏教学层面研究，对学生进行影响分析。进而提升现阶段小学体育的教学效率，使之更加符合新课改的教育教学要求。
　　一、小学体育游戏教学对学生的意义
　　小学体育游戏教学能够提升学生的学习兴趣。 小学生天性活泼好动，持续注意的时间比较短暂，而体育训练比较枯燥，想让学生积极参与体育训练有一定的难度。学校的学习生活对于大多数学生而言是“枯燥”的，这种状态对于教师教学而言十分不利，往往在思想潜意识里对教师教授的课程进行抵触，这不利于教师的教学，更不利于学生的成长。在小学体育教学中同样存在这样的问题。而小学体育游戏教学能够最大限度地提升学生的学习兴趣，将学生的注意力集中到教学中。
　　小学体育游戏教学更加符合小学生的年龄特点。母孟康表示，游戏对于小学生而言仍然十分具有吸引力，做游戏依然是这个年龄段人的主要娱乐方式。因此，游戏教学更加符合小学生的年龄特点，为教师教学提供了良好的载体。游戏能够成为传递体育知识的重要载体，在游戏中学习是小学体育教学的重要手段和教学方法。小学体育游戏教学是抓住学生年龄特点实施的方法。
　　小学体育游戏教学是教育创新的体现。在传统的教育教学中，游戏教学往往停留于概念阶段，因为在实施的过程中对于知识的传授有较高的要求。然而，在新常态背景下，社会经济和教育都进入新的历史时期，创新才是发展的根本，创新才能够焕发新的生机。小学体育游戏教学正是教育创新的体现，是贴合新课改要求的教学创新。
　　二、小学体育游戏教学对学生的积极影响
　　小学体育游戏教学能够提升学生的综合素质。母孟康表示，在新的历史时期，人们的发展呈现新的面貌。学生不再是以学习成绩的好与坏来评价，教育培养学生的综合素质是当前教育的落脚点。未来社会需要的是全方位的、综合素质高的人才。小学体育游戏教学能够提升学生的综合素质，对于学生的培养起到积极作用。
　　小学体育游戏教学能够开发学生的潜在能力。通过游戏教学实践，学生的学习体育兴趣得到了极大的激发，提高了学生主体主动参与的质量和程度，课堂中涌动着生命的活力，一材多用真正解决了村小体育器材严重缺乏的现状。游戏对于学生智力的开发起到重要的作用。体育游戏作为一种生动、有趣的活动形式，能激活体育课堂，促进学生持续参与训练。小学体育游戏教学能够开发学生的潜在能力，在游戏中启发学生的智力，学生在游戏中不仅仅学到知识，还能够开发智力和提升身体素质。因此，小学体育游戏教学能够开发学生的潜在能力，体现在体育技能的开发层面以及脑力开发的层面。
　　小学体育游戏教学能够缓解学生紧张的学习压力。在当前的教育环境中，升学依然是学生和家长甚至于学校的“终极目标”，在这种因素和社会背景的影响下，小学生的学习生活已经不再轻松。这样的逻辑下，小学生的目标是进入重点初中，初中生的目标是进入重点高中。因此，小学生的学习生活依然十分紧张，学生的学习压力巨大。毋庸置疑，小学体育游戏教学能够缓解学生紧张的学习压力，使学生能够以饱满的状态重返学习生活中。
　　三、小学体育游戏教学对学生的不良影响
　　小学体育游戏教学过程中教师教学尺度是重点，把握不好将无法完成教学目标。在小学体育教学中引入游戏教学固然是好，但游戏教学的教学尺度难以把握，首先在游戏教学的过程中如何分配教学知识和教学游戏的时间是难点。其次，如何选择游戏作为体育课堂知识的载体也是关键。这两个难点把握不好将无法完成体育教学目标，对于学生的成长和学习十分不利。
　　小学生在游戏的过程中很容易贪玩过度，这种状态对于教师而言需要维持教学秩序。教学秩序维持不好对于学生的学习环境受到影响，良好的课堂秩序是学生获得知识的前提。因此，小学体育游戏教学过程中对学生的控制是难点，控制不到位难以维持教学纪律，进而无法完成教学任务，学生在游戏中没有学习到体育知识。
　　四、结语
　　綜上所述，小学体育教学应当重视学生的学习效果。在小学体育中引入游戏教学教育环境的选择，体育游戏教学对于学生而言的确会产生积极影响；但在体育游戏教学的过程中负面影响也不能忽视。因此，应当重视小学体育游戏教学负面影响，应当进行采取积极的措施，教师应当把握游戏教学的尺度和，对于学生的控制力度有所要求，看似轻松无序的教学，其实是有内在规则可循。因此，通过前文论述可知，尽管小学体育教学存在负面影响，但通过有效的手段进行规避，充分发挥小学体育游戏教学的积极影响，在小学阶段能够对学生的体育学习和综合素质的培养发挥重要作用。
　　【作者单位：梅河口市第二实验小学 吉林】