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【摘要】高中英语在整个高中课程中占据着举足轻重的地位，随着我国教育改革进程的不断推进，如何培养高中学生对于英语的课外阅读兴趣已经成为高中英语教学中的一个重要研究问题。为了有效提高学生的课外阅读的积极性，本文将围绕高中英语，探讨培养学生课外阅读积极性的重要意义，并提出积极有效的策略。
【关键词】高中英语;课外阅读兴趣;策略研究
一、培养学生课外阅读兴趣的重要意义
1.兴趣的引导作用。培养学生积极的兴趣对于推动各个学科的教学具有明显的引导作用，对于高中英语教学也是如此。在英语教学课程的学习过程中，它的课程特点是通过学生对单词的掌握和灵活运用巩固基础的英语知识，但是课堂上单一的理论知识让学生局限了对英语的理解，不能使英语教学取得明显的效果。因而高中英语教师要注重起对学生课外阅读兴趣的培养，扩大学生的知识面，所以在高中英语教学中一定要充分注重学生的课外阅读的兴趣，发挥它的促进作用，将课堂阅读与课外阅读紧密结合，体现出高中英语课程的高效性。
2.兴趣的教育作用。正所谓“兴趣是最好的老师”，通过注重学生在课外阅读兴趣的培养，进而建立起学生对英语这门学科的学习兴趣。培养学生在课外阅读上的兴趣，最终目的导向就是发挥它的教育性意义。如果学生在英语教学的这个过程中，就只是一味地学习书本上的纯理论知识，局限于单词和教科书上的英语课文之间的切换，那么他会逐渐感到枯燥无味。相反地，如果通过培养起学生课外阅读的兴趣，就是在间接地建立对英语这门学科的持久性兴趣，把这个学科的知识点学透彻并且能够加以多方位的学以致用，因为英语各个部分之间的相互关联性，所以帮助学生在英语教学中培养课外阅读的兴趣，教育性的意义重大。
二、培养学生课外阅读兴趣的有效途径
1.多种阅读形式的指导课，激发学生课外阅读兴趣。在高中英语教学活动中，英语教师可以充分利用阅读指导课，激发学生的阅读兴趣，引导性的鼓励学生进行课外阅读，使学生感到英语阅读的趣味性。例如在课堂上开展阅读指导课，以“reading and comprehension”的形式，先让学生对课堂上的精选课文进行朗读，然后教师指出学生在阅读中出现的发音和语气问题，然后在学生之间形成教学互动，根据英语教材上的问题让学生带着目的性的阅读进行一个大致的总结，另外在阅读指导课上，英语老师还可以化学生的被动为主动，鼓励学生积极参与班级定期组织的课外阅读活动中去，然后鼓励学生勇敢的表达出自己的阅读心得，激发学生的阅读兴趣，确保学生能够在课外阅读活动中真正有所得，收获更多的阅读技巧和英语知识。
2.指导学生精选阅读材料，强化学生课外阅读兴趣。为了更好的培养高中学生在高中英语课外阅读的兴趣，在英语实践的教学活动中，英语教师可以根据学生的实际学习情况，指导学生精选阅读材料，避免会出现学生浪费时间阅读没有价值的书籍或者材料。与此同时，高中英语教师还要进一步提高自身的专业素养，使之可以更加深入到学生当中，切实做到了解学生的喜好，根据他们的喜好为他们推荐其感兴趣的书籍类型，例如，现在的高中生思维活跃，追求的事物都偏向于流行风格，因而英语教师就可以利用这一特点，为他们推荐侧重叙述性的书籍，如英文版的《小王子》，让学生带着极大的兴趣，能够在趣味性的阅读空间内感受到英语课外阅读的魅力，以便于他们在阅读中遇到陌生的单词，他们也会很自然地查询，在阅读中有困惑了也会积极求助英语教师去寻求帮助，从而让他们真正的意识到学习好英语的重要性。因而在高中英语教学中，寻求合适的阅读材料，强化他们的阅读兴趣就显得尤为重要了。
3.引导学生掌握正确的阅读方法，注重培养学生的课外阅读兴趣。在实际的高中英语a教学中，英语教师要帮助学生掌握在课外阅读上的阅读方法，以便达到提高学生在英语课外阅读上的效率和阅读能力。关于阅读方法的教授环节上，教师应该明确一点，要以满足学生的实际需求为基础，不能使用过于强硬的语气导致学生产生不良的学习兴趣，排斥英语课外阅读。关于英语课外阅读的方法主要有三种，分别为精读法，选读法，和摘录法。首先，面对学生感兴趣的课外阅读材料，不能任其全部阅读，那样既浪费时间又效率不高，所以要引导学生截取英语课外阅读中的有代表意义的部分进行精读，从读中有所感悟，从阅读中提炼，发挥课外阅读的真正意义。其次，选读法，就是要求学生依据自身在英语学习中的缺陷，如某一位学生在高中英语中的写作部分中有不足之处，那么他就可以根据这个情况，有目的性的进行选读，如经典的英语模板上的语句，反复诵读，使其能够为其所用。最后，就是摘录法。在建立和培养学生课外阅读兴趣的过程中，可以引导学生对自己感触比较深的英语片段进行勾勾点点，或者认为比较重要的单词等也可以摘抄记录。如《I have a dream》这个经典的语句，学生就可以將其记录下来，加以借鉴。在如此多方面的英语阅读方法之下，学生自主选取课外阅读英语读物，经过长时间的积累，学到一些课堂学不到的东西。
三、结语
总而言之，在高中英语教学中，一定要立足于课堂教学的基础上，采用恰当的策略，从多个方面出发，注重起对学生课外阅读兴趣的培养，使得学生在课外阅读中有所得，有所思，发挥课外英语阅读的真正意义。
参考文献：
[1]张志和.浅论如何培养学生课外阅读的兴趣[J].中国校外教育， 2019.
[2]张志琴.如何培养学生的课外阅读兴趣[J].课程教育研究，2017 （20）：90-91.
[3]魏清香.培养学生课外阅读兴趣的方法[J].江西教育，2016（30）：7-8.
【关键词】高中英语;课外阅读兴趣;策略研究
一、培养学生课外阅读兴趣的重要意义
1.兴趣的引导作用。培养学生积极的兴趣对于推动各个学科的教学具有明显的引导作用，对于高中英语教学也是如此。在英语教学课程的学习过程中，它的课程特点是通过学生对单词的掌握和灵活运用巩固基础的英语知识，但是课堂上单一的理论知识让学生局限了对英语的理解，不能使英语教学取得明显的效果。因而高中英语教师要注重起对学生课外阅读兴趣的培养，扩大学生的知识面，所以在高中英语教学中一定要充分注重学生的课外阅读的兴趣，发挥它的促进作用，将课堂阅读与课外阅读紧密结合，体现出高中英语课程的高效性。
2.兴趣的教育作用。正所谓“兴趣是最好的老师”，通过注重学生在课外阅读兴趣的培养，进而建立起学生对英语这门学科的学习兴趣。培养学生在课外阅读上的兴趣，最终目的导向就是发挥它的教育性意义。如果学生在英语教学的这个过程中，就只是一味地学习书本上的纯理论知识，局限于单词和教科书上的英语课文之间的切换，那么他会逐渐感到枯燥无味。相反地，如果通过培养起学生课外阅读的兴趣，就是在间接地建立对英语这门学科的持久性兴趣，把这个学科的知识点学透彻并且能够加以多方位的学以致用，因为英语各个部分之间的相互关联性，所以帮助学生在英语教学中培养课外阅读的兴趣，教育性的意义重大。
二、培养学生课外阅读兴趣的有效途径
1.多种阅读形式的指导课，激发学生课外阅读兴趣。在高中英语教学活动中，英语教师可以充分利用阅读指导课，激发学生的阅读兴趣，引导性的鼓励学生进行课外阅读，使学生感到英语阅读的趣味性。例如在课堂上开展阅读指导课，以“reading and comprehension”的形式，先让学生对课堂上的精选课文进行朗读，然后教师指出学生在阅读中出现的发音和语气问题，然后在学生之间形成教学互动，根据英语教材上的问题让学生带着目的性的阅读进行一个大致的总结，另外在阅读指导课上，英语老师还可以化学生的被动为主动，鼓励学生积极参与班级定期组织的课外阅读活动中去，然后鼓励学生勇敢的表达出自己的阅读心得，激发学生的阅读兴趣，确保学生能够在课外阅读活动中真正有所得，收获更多的阅读技巧和英语知识。
2.指导学生精选阅读材料，强化学生课外阅读兴趣。为了更好的培养高中学生在高中英语课外阅读的兴趣，在英语实践的教学活动中，英语教师可以根据学生的实际学习情况，指导学生精选阅读材料，避免会出现学生浪费时间阅读没有价值的书籍或者材料。与此同时，高中英语教师还要进一步提高自身的专业素养，使之可以更加深入到学生当中，切实做到了解学生的喜好，根据他们的喜好为他们推荐其感兴趣的书籍类型，例如，现在的高中生思维活跃，追求的事物都偏向于流行风格，因而英语教师就可以利用这一特点，为他们推荐侧重叙述性的书籍，如英文版的《小王子》，让学生带着极大的兴趣，能够在趣味性的阅读空间内感受到英语课外阅读的魅力，以便于他们在阅读中遇到陌生的单词，他们也会很自然地查询，在阅读中有困惑了也会积极求助英语教师去寻求帮助，从而让他们真正的意识到学习好英语的重要性。因而在高中英语教学中，寻求合适的阅读材料，强化他们的阅读兴趣就显得尤为重要了。
3.引导学生掌握正确的阅读方法，注重培养学生的课外阅读兴趣。在实际的高中英语a教学中，英语教师要帮助学生掌握在课外阅读上的阅读方法，以便达到提高学生在英语课外阅读上的效率和阅读能力。关于阅读方法的教授环节上，教师应该明确一点，要以满足学生的实际需求为基础，不能使用过于强硬的语气导致学生产生不良的学习兴趣，排斥英语课外阅读。关于英语课外阅读的方法主要有三种，分别为精读法，选读法，和摘录法。首先，面对学生感兴趣的课外阅读材料，不能任其全部阅读，那样既浪费时间又效率不高，所以要引导学生截取英语课外阅读中的有代表意义的部分进行精读，从读中有所感悟，从阅读中提炼，发挥课外阅读的真正意义。其次，选读法，就是要求学生依据自身在英语学习中的缺陷，如某一位学生在高中英语中的写作部分中有不足之处，那么他就可以根据这个情况，有目的性的进行选读，如经典的英语模板上的语句，反复诵读，使其能够为其所用。最后，就是摘录法。在建立和培养学生课外阅读兴趣的过程中，可以引导学生对自己感触比较深的英语片段进行勾勾点点，或者认为比较重要的单词等也可以摘抄记录。如《I have a dream》这个经典的语句，学生就可以將其记录下来，加以借鉴。在如此多方面的英语阅读方法之下，学生自主选取课外阅读英语读物，经过长时间的积累，学到一些课堂学不到的东西。
三、结语
总而言之，在高中英语教学中，一定要立足于课堂教学的基础上，采用恰当的策略，从多个方面出发，注重起对学生课外阅读兴趣的培养，使得学生在课外阅读中有所得，有所思，发挥课外英语阅读的真正意义。
参考文献：
[1]张志和.浅论如何培养学生课外阅读的兴趣[J].中国校外教育， 2019.
[2]张志琴.如何培养学生的课外阅读兴趣[J].课程教育研究，2017 （20）：90-91.
[3]魏清香.培养学生课外阅读兴趣的方法[J].江西教育，2016（30）：7-8.