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摘要：数学作为一门主要课程，一直广受教师和学生重视。但是，光在思想上重视是不够的，关键需要因地制宜、因材制宜的采取合适的方法，才能打造高效率的教学模式，从而高质量、高效的促进学生对数学的掌握。笔者根据自己多年的教学经验，通过不断反思总结，以苏教版为例，针对小学三年级对教学模式进行探讨，希望对教师朋友能够起到抛砖引玉的作用。
关键词：苏教版；数学；三年级；教学；效率
【中国分类号】G623.5
数学，在三大主课当中占据非常重要的地位，学生的数学成绩直接影响到总分数。笔者根据自己多年的教学经验，针对苏教版教材，对教材特点做了深入分析，并且与之对应的提出几点可以提高课堂效率的方法。
1.苏教版数学教材的特点
由江苏教育出版社出版,经全国中小学教材审定委员会初审通过的《义务教育课程标准实验教科书》，自2003年秋季开始使用以来，它极有效的促进了学生全面、持续、和谐地发展。本人在研究该教材过程中，体会到它以培养学生的创新意识和实践能力为重点,同时又借鉴了国内外小学数学教育改革的成功经验,正确处理数学自身特点与学生学习心理规律的关系,精心选择学习内容与学习素材,创造性地设计各类学习活动,为学生的进一步发展提供了丰富的资源和广阔的空间。简要概括了以下几个特点
1.1线索明确
《数学课程标准》指出:教材是实现课程目标、实施教学的重要资源，教材要为学生的学习活动提供基本的线索[1]。本册教材在这方面体现的很完整，知识的前后逻辑顺序和相互关联性很强，有利于学生稳扎稳打、循序渐进的学习数学知识。例如探索长方形、正方形周长的计算方法时，教材以游泳池和树叶为研究对象，先介绍周长的概念，再引导学生寻找测量周长最原始也是最可靠的方法——围一围、量一量。在此基础上，组织对长方形周长计算方法的探索，并进一步把长方形周长的计算方法类推到正方形周长的计算中去。这样的安排实质上是把长方形、正方形的周长计算，作为平面图形周长计算中的一个特例来研究，有利于学生由一般规则推及具体方法，在更高层次上把握周长概念的本质意义，主动建构属于自己的数学知识与方法系统。
1.2内容充实
就三年级上册来说，本册课本包含了12个模块的学习[2]。该教材把不同领域的知识做了归纳整合。例如，在“长方形和正方形”单元之后，安排一位数乘三位数的笔算，有利于拓宽用乘法解决实际问题的领域，便于学生进一步领会长方形、正方形周长计算的方法，以及乘法运算的实际价值。除此之外，它充分的考虑到了学生的知识基础，适当的把重难点做了分散化处理[3]。
1.3层次多样
鉴于学生学习水平存在差异，本册教材充分考虑到了这一点，使教材的知识和问题能够充分的适应不同层次的学生[4]。通过提出思考题以及开放性的讨论题，以开阔那些对接受知识较快的学生的思维。不仅如此，还留给学生自由选择、组合和处理信息的机会。
编委们在这本教材上下了很多功夫，做到了充分的人性化、全面化。教师只有先研读教材才能做好下一步的教学工作。
2.针对教材特点提出的对策
自古兵法云“知己知彼，百战不殆”[5]。在充分了解教材特点之后，我们可以有针对性的采取合适的方法，已达到高效率的教学。
2.1活跃式课堂，寓教于乐
我们都知道，小学生管理方面比较让授课教师伤脑筋，所以有些教师会采取严厉的课堂风格。笔者通过调查发现，学生在压抑的氛围中学习效率远远没有在活跃的氛围中那么高效。考虑到苏教版的教材特点，有许多问题是需要学生讨论探究性学习的，所以教师不妨在把握住课堂的同时，适当的让学生积极参与进去。可以通过分组学习的方式，既可以相互探究又可以相互监督。
2.2教学避免抽象，简单明了
小学生对于抽象问题的理解比较慢，而数学往往是比较抽象的。苏教版虽然把数学问题紧密的和日常生活联系在了一起，但是对于几何之类的问题还是有些难度。这时候，教师可以借助于教具、日用品、或者灵活运用多媒体等方式，把抽象问题现实化。例如学习几何图形周长的时候，可以让学生自己动手想办法测量通过这些方法，可以快速高效率的达到预期的教学目标。
2.3灵活运用多媒体，多管齐下
科技的进步为我们教师教学提供了很大便利，作为教师应当灵活运用这些方法，以更好的为教学服务。例如针对某些学生学习兴趣不高的问题，可以在授课时通过动画短片来引出本节课将要讲授的内容。这样的开场白，即营造了轻松良好的学习氛围，又提高了学生的学习兴趣。
2.4好记性不如烂笔头
数学学习的精髓在于学会灵活运用理论知识解决问题。面临着新课标改革，许多教师认为改革之后就不需要布置作业练习了，这是不对的。俗话说，好记性不如烂笔头，要避免学生从小养成懒于动笔的坏习惯，只有合理的布置课后练习。这些练习不仅要争取做到典型，使得学生能够举一反三去思考，而且还要灵活多样，这样才能激发出学生探究的热情。在此，切忌作业量大、练习内容杂乱。
2.5提高要求，不断进取
教师在授课过程中不仅要激励学生不断进取，而且还要对自身有高的要求标准。我们只有不断学习，不断提高专业素养，才能给学生做好榜样，才配的上为人师表。作为教师，我们应当做到：（1）充分研究教材以及相关辅导书籍，进行思考和总结。（2）虚心像经验丰富的教师请教，学习别人好的教学方法，做到灵活运用。（3）以开放的心态接受这个信息化的时代，要及时更新自己的知识。
总结：数学教学不仅非常重要而且身为教师责任重大。我们一方面要根据所使用的教材特点，因地制宜因时制宜的调整授课方法，已达到高效率的教学。另一方面，我们应当不断提高自身水平，以高的标准要求自我，教学相长。最重要的是抱有一颗对学生的挚爱之心，多管齐下，灵活运用多种教学方法。
参考文献
[1]周海荣.提高小学数学课堂教学效率的实践与探索[J].学周刊,2013,35:28.
[2]陆春生.论提高小学数学课堂教学效率的方法[J].科技创新导报,2013,29:121.
[3]陈凡相.关于提高小学数学教学效率的探讨[J].中国校外教育,2011,07:67.
[4]刘二朝.浅谈提高小学数学课堂教学效率的几个主要途径[J].学周刊,2011,08:75.
[5]徐伟娟.提高小学数学课堂效率的方法探析[J].学园,2013,10:158.
关键词：苏教版；数学；三年级；教学；效率
【中国分类号】G623.5
数学，在三大主课当中占据非常重要的地位，学生的数学成绩直接影响到总分数。笔者根据自己多年的教学经验，针对苏教版教材，对教材特点做了深入分析，并且与之对应的提出几点可以提高课堂效率的方法。
1.苏教版数学教材的特点
由江苏教育出版社出版,经全国中小学教材审定委员会初审通过的《义务教育课程标准实验教科书》，自2003年秋季开始使用以来，它极有效的促进了学生全面、持续、和谐地发展。本人在研究该教材过程中，体会到它以培养学生的创新意识和实践能力为重点,同时又借鉴了国内外小学数学教育改革的成功经验,正确处理数学自身特点与学生学习心理规律的关系,精心选择学习内容与学习素材,创造性地设计各类学习活动,为学生的进一步发展提供了丰富的资源和广阔的空间。简要概括了以下几个特点
1.1线索明确
《数学课程标准》指出:教材是实现课程目标、实施教学的重要资源，教材要为学生的学习活动提供基本的线索[1]。本册教材在这方面体现的很完整，知识的前后逻辑顺序和相互关联性很强，有利于学生稳扎稳打、循序渐进的学习数学知识。例如探索长方形、正方形周长的计算方法时，教材以游泳池和树叶为研究对象，先介绍周长的概念，再引导学生寻找测量周长最原始也是最可靠的方法——围一围、量一量。在此基础上，组织对长方形周长计算方法的探索，并进一步把长方形周长的计算方法类推到正方形周长的计算中去。这样的安排实质上是把长方形、正方形的周长计算，作为平面图形周长计算中的一个特例来研究，有利于学生由一般规则推及具体方法，在更高层次上把握周长概念的本质意义，主动建构属于自己的数学知识与方法系统。
1.2内容充实
就三年级上册来说，本册课本包含了12个模块的学习[2]。该教材把不同领域的知识做了归纳整合。例如，在“长方形和正方形”单元之后，安排一位数乘三位数的笔算，有利于拓宽用乘法解决实际问题的领域，便于学生进一步领会长方形、正方形周长计算的方法，以及乘法运算的实际价值。除此之外，它充分的考虑到了学生的知识基础，适当的把重难点做了分散化处理[3]。
1.3层次多样
鉴于学生学习水平存在差异，本册教材充分考虑到了这一点，使教材的知识和问题能够充分的适应不同层次的学生[4]。通过提出思考题以及开放性的讨论题，以开阔那些对接受知识较快的学生的思维。不仅如此，还留给学生自由选择、组合和处理信息的机会。
编委们在这本教材上下了很多功夫，做到了充分的人性化、全面化。教师只有先研读教材才能做好下一步的教学工作。
2.针对教材特点提出的对策
自古兵法云“知己知彼，百战不殆”[5]。在充分了解教材特点之后，我们可以有针对性的采取合适的方法，已达到高效率的教学。
2.1活跃式课堂，寓教于乐
我们都知道，小学生管理方面比较让授课教师伤脑筋，所以有些教师会采取严厉的课堂风格。笔者通过调查发现，学生在压抑的氛围中学习效率远远没有在活跃的氛围中那么高效。考虑到苏教版的教材特点，有许多问题是需要学生讨论探究性学习的，所以教师不妨在把握住课堂的同时，适当的让学生积极参与进去。可以通过分组学习的方式，既可以相互探究又可以相互监督。
2.2教学避免抽象，简单明了
小学生对于抽象问题的理解比较慢，而数学往往是比较抽象的。苏教版虽然把数学问题紧密的和日常生活联系在了一起，但是对于几何之类的问题还是有些难度。这时候，教师可以借助于教具、日用品、或者灵活运用多媒体等方式，把抽象问题现实化。例如学习几何图形周长的时候，可以让学生自己动手想办法测量通过这些方法，可以快速高效率的达到预期的教学目标。
2.3灵活运用多媒体，多管齐下
科技的进步为我们教师教学提供了很大便利，作为教师应当灵活运用这些方法，以更好的为教学服务。例如针对某些学生学习兴趣不高的问题，可以在授课时通过动画短片来引出本节课将要讲授的内容。这样的开场白，即营造了轻松良好的学习氛围，又提高了学生的学习兴趣。
2.4好记性不如烂笔头
数学学习的精髓在于学会灵活运用理论知识解决问题。面临着新课标改革，许多教师认为改革之后就不需要布置作业练习了，这是不对的。俗话说，好记性不如烂笔头，要避免学生从小养成懒于动笔的坏习惯，只有合理的布置课后练习。这些练习不仅要争取做到典型，使得学生能够举一反三去思考，而且还要灵活多样，这样才能激发出学生探究的热情。在此，切忌作业量大、练习内容杂乱。
2.5提高要求，不断进取
教师在授课过程中不仅要激励学生不断进取，而且还要对自身有高的要求标准。我们只有不断学习，不断提高专业素养，才能给学生做好榜样，才配的上为人师表。作为教师，我们应当做到：（1）充分研究教材以及相关辅导书籍，进行思考和总结。（2）虚心像经验丰富的教师请教，学习别人好的教学方法，做到灵活运用。（3）以开放的心态接受这个信息化的时代，要及时更新自己的知识。
总结：数学教学不仅非常重要而且身为教师责任重大。我们一方面要根据所使用的教材特点，因地制宜因时制宜的调整授课方法，已达到高效率的教学。另一方面，我们应当不断提高自身水平，以高的标准要求自我，教学相长。最重要的是抱有一颗对学生的挚爱之心，多管齐下，灵活运用多种教学方法。
参考文献
[1]周海荣.提高小学数学课堂教学效率的实践与探索[J].学周刊,2013,35:28.
[2]陆春生.论提高小学数学课堂教学效率的方法[J].科技创新导报,2013,29:121.
[3]陈凡相.关于提高小学数学教学效率的探讨[J].中国校外教育,2011,07:67.
[4]刘二朝.浅谈提高小学数学课堂教学效率的几个主要途径[J].学周刊,2011,08:75.
[5]徐伟娟.提高小学数学课堂效率的方法探析[J].学园,2013,10:158.