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“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”在班集体里，每个孩子都是一棵柔弱的树苗，是含苞欲放的花朵，他们需要关爱和帮助。因此，在孩子成长的道路上，班主任边教育着孩子，边体会着爱，在孩子得到成长的同时，班主任也在不断成长着。
关爱学生是班主任职责
在班集体中，班主任的职责就是让每个孩子在这个大家庭中都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他们便是温馨的，温暖的。为引领学生朝着这样的方向走去，笔者主要从以下方面着手。
幸运星愿望 自从制定“五星评比”活动后，孩子们对折幸运星突发了兴趣，小彩条的泛滥使班级卫生弄得有些邋遢，在采取学生禁止折幸运星后，仍有同学余情未了。对此，笔者跟学生们约定：老师欢迎幸运星来到我们班，但是不欢迎幸运星给我们班带来不幸运。如果同学们能在监督本上被记载表扬8次，那么老师将送颗幸运星给你，在幸运星内还会藏有小秘密，当然同学们也可以将你的愿望写在幸运星上回馈给老师，老师则会帮助你完成愿望。同学们听后可带劲了，慢慢地，卫生工作好了，纪律进步了，上课也认真了，孩子们反馈给老师的愿望也各式各样。由于每个孩子都想在幸运星的包围下快乐成长，于是这样的星星活动，不仅延续了上个学期的“五星评比”活动，更让孩子们在乐趣中得到了些许进步和成长。
小小礼物表师意 同学们最期待的“六一”儿童节来临了。在节日前天，笔者怀揣着几十块钱到街上为孩子们选购礼物。笔者生怕有孩子拿不到礼物时沮丧的表情，于是决定为每个孩子准备一份礼物，然而每份礼物的价格也必须拿捏得很紧。“六一”确实是令孩子高兴的日子，即使天上下的倾盆大雨，可在他们脸上，始终看到的是灿烂的阳光。该让孩子们抽取自己的礼物了，他们每人显得很紧张，似乎是要接受严峻的挑战一样，有的孩子抽到了本子，有的孩子抽到了铅笔……放学后，孩子们愉快地跟笔者打招呼告别。“老师，谢谢您的礼物”，敏敏稚嫩轻柔的声音让笔者感到意外。笔者突然很感动，却很难说清那是怎样的情感。听到敏敏的话后，旁边别的孩子也向笔者道谢：“去年的‘六一’我没有礼物，今年我很高兴，我们每人都有礼物，谢谢您，何老师。”原来只需教师的小小举动，孩子们也会感恩教师的情意，当师生互相懂得关爱和体贴时，感恩教育也就悄悄驻进了孩子们的心灵。
建章立制是保证
班级管理不仅是班主任的职责，更是全体学生的责任，也只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑和谐的班级文化。管理体制的重点更应放在学生身上，培养学生自我管理的能力。笔者想方设法让学生们能从各项活动中锻炼自我管理的能力。
人人有岗位，人人有事做 为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。特别是在班级常规的卫生方面，笔者让每个孩子都能拥有自己的“领地”。有了“领地”后，如何去管理好自己的“领地”，则是每个学生都应负起的责任。在这种广泛的参与过程中，不仅能使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，更有利于学生形成责任意识。这个学期，我们班级获得流动红旗的次数远远超过上个学期，更是激励了学生们的积极性，为班级多做贡献。
建立监督小干部制 虽然大部分孩子都能有较好的自觉性，可是依旧有小部分同学还需教师和家长的督促，也有些孩子经常丢三落四。针对这种情况，笔者与班干部共同商量，最后决定在班级内建立监督小干部制度，每个学生都有机会轮当监督小干部，小干部不仅要以身作则，还要监督他人以及班级情况，主要起提醒作用。监督小干部还要认真填写监督本，撰写监督小感，使同学们在监督的过程中，不仅帮助班级常规有序进行，还体验一次当小老师的滋味，从而珍惜每次劳动成果。
身体力行树榜样
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任作为一个班的领头人物，应时时刻刻维护自身形象，给学生起到一个榜样作用。笔者也努力地朝这个方向发展：时常阅读一些教育杂志或读本，给学生带来耳濡目染的影响；对学生真心爱护、严格要求，在“动之以情，晓之以理”的基础上给他们更多的关怀，鼓励他们朝更健康快乐的道路上成长。
记得在去年放假时，作为班主任，笔者在期末测试工作后对同学们说：“要放假了，还要过节，作业写不写？哪些作业更合适大家做？”话还没说完，同学们就七嘴八舌发表意见，不少的同学都说：“现在都提倡减负了，你还布置寒假作业？”也有的同学赞成布置寒假作业。面对这种情况，笔者没有严厉批评，而是笑了笑，问：“当你们减轻了负担，没有了压力，老师在干什么呢？”说着拿着整整齐齐的两大本儿教案，同学们一下子安静了。“请大家传阅，你们可以数一数有多少节课，查一查有没有错别字，解一道难题想了几种方法，再看看每课完成的日期，想一想老师备一节课用多少时间，为什么这么做？”这是学生所没有想到的。教师的行为是严于律己、一丝不苟工作态度的体现，是心里装着学生，一言一行做学生表率的体现。可谓“身教重于言教”，教师的这一举动比滔滔不绝的说教强十倍。
（作者单位：江苏省张家港市福前实验小学）
关爱学生是班主任职责
在班集体中，班主任的职责就是让每个孩子在这个大家庭中都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他们便是温馨的，温暖的。为引领学生朝着这样的方向走去，笔者主要从以下方面着手。
幸运星愿望 自从制定“五星评比”活动后，孩子们对折幸运星突发了兴趣，小彩条的泛滥使班级卫生弄得有些邋遢，在采取学生禁止折幸运星后，仍有同学余情未了。对此，笔者跟学生们约定：老师欢迎幸运星来到我们班，但是不欢迎幸运星给我们班带来不幸运。如果同学们能在监督本上被记载表扬8次，那么老师将送颗幸运星给你，在幸运星内还会藏有小秘密，当然同学们也可以将你的愿望写在幸运星上回馈给老师，老师则会帮助你完成愿望。同学们听后可带劲了，慢慢地，卫生工作好了，纪律进步了，上课也认真了，孩子们反馈给老师的愿望也各式各样。由于每个孩子都想在幸运星的包围下快乐成长，于是这样的星星活动，不仅延续了上个学期的“五星评比”活动，更让孩子们在乐趣中得到了些许进步和成长。
小小礼物表师意 同学们最期待的“六一”儿童节来临了。在节日前天，笔者怀揣着几十块钱到街上为孩子们选购礼物。笔者生怕有孩子拿不到礼物时沮丧的表情，于是决定为每个孩子准备一份礼物，然而每份礼物的价格也必须拿捏得很紧。“六一”确实是令孩子高兴的日子，即使天上下的倾盆大雨，可在他们脸上，始终看到的是灿烂的阳光。该让孩子们抽取自己的礼物了，他们每人显得很紧张，似乎是要接受严峻的挑战一样，有的孩子抽到了本子，有的孩子抽到了铅笔……放学后，孩子们愉快地跟笔者打招呼告别。“老师，谢谢您的礼物”，敏敏稚嫩轻柔的声音让笔者感到意外。笔者突然很感动，却很难说清那是怎样的情感。听到敏敏的话后，旁边别的孩子也向笔者道谢：“去年的‘六一’我没有礼物，今年我很高兴，我们每人都有礼物，谢谢您，何老师。”原来只需教师的小小举动，孩子们也会感恩教师的情意，当师生互相懂得关爱和体贴时，感恩教育也就悄悄驻进了孩子们的心灵。
建章立制是保证
班级管理不仅是班主任的职责，更是全体学生的责任，也只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑和谐的班级文化。管理体制的重点更应放在学生身上，培养学生自我管理的能力。笔者想方设法让学生们能从各项活动中锻炼自我管理的能力。
人人有岗位，人人有事做 为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。特别是在班级常规的卫生方面，笔者让每个孩子都能拥有自己的“领地”。有了“领地”后，如何去管理好自己的“领地”，则是每个学生都应负起的责任。在这种广泛的参与过程中，不仅能使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，更有利于学生形成责任意识。这个学期，我们班级获得流动红旗的次数远远超过上个学期，更是激励了学生们的积极性，为班级多做贡献。
建立监督小干部制 虽然大部分孩子都能有较好的自觉性，可是依旧有小部分同学还需教师和家长的督促，也有些孩子经常丢三落四。针对这种情况，笔者与班干部共同商量，最后决定在班级内建立监督小干部制度，每个学生都有机会轮当监督小干部，小干部不仅要以身作则，还要监督他人以及班级情况，主要起提醒作用。监督小干部还要认真填写监督本，撰写监督小感，使同学们在监督的过程中，不仅帮助班级常规有序进行，还体验一次当小老师的滋味，从而珍惜每次劳动成果。
身体力行树榜样
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任作为一个班的领头人物，应时时刻刻维护自身形象，给学生起到一个榜样作用。笔者也努力地朝这个方向发展：时常阅读一些教育杂志或读本，给学生带来耳濡目染的影响；对学生真心爱护、严格要求，在“动之以情，晓之以理”的基础上给他们更多的关怀，鼓励他们朝更健康快乐的道路上成长。
记得在去年放假时，作为班主任，笔者在期末测试工作后对同学们说：“要放假了，还要过节，作业写不写？哪些作业更合适大家做？”话还没说完，同学们就七嘴八舌发表意见，不少的同学都说：“现在都提倡减负了，你还布置寒假作业？”也有的同学赞成布置寒假作业。面对这种情况，笔者没有严厉批评，而是笑了笑，问：“当你们减轻了负担，没有了压力，老师在干什么呢？”说着拿着整整齐齐的两大本儿教案，同学们一下子安静了。“请大家传阅，你们可以数一数有多少节课，查一查有没有错别字，解一道难题想了几种方法，再看看每课完成的日期，想一想老师备一节课用多少时间，为什么这么做？”这是学生所没有想到的。教师的行为是严于律己、一丝不苟工作态度的体现，是心里装着学生，一言一行做学生表率的体现。可谓“身教重于言教”，教师的这一举动比滔滔不绝的说教强十倍。
（作者单位：江苏省张家港市福前实验小学）