论文部分内容阅读
摘 要：作为一个地方名师应具备这四个条件：对学生有爱心、对学校有贡献、对业务有研究、有高的职业道德修养和社会美德，只有做到以上四点，就能成为一个真正有意义上的有影响力的名师。
关键词：地方名师；“四有”条件
现在襄阳市正在进行各级名师评选，这是促进教师终身发展、教育可持续发展的好事。但任何拔苗助长的方式都不可能培养出真正意义上的名师。不少地方评选和包装的名师功利思想严重，工作态度不如普通教师，这样的名师，不但没有真正起到名师的示范作用，相反还把广大爱岗敬业、辛勤耕耘、积极向上的教师引入歧途。
名师应该是学生心中一盏不灭的明灯。它不刻意给予，它的生命就是发光发热。但学生却因它的生命而得到了温暖，看到了光明，并藉着这光和热走过自己生命的全部历程。名师应该是学校发展过程中一支不倒的路标。它不发号施令，只是勤奋工作，用成绩说明一切，它更不会求取回报，因为它知道，自己的使命就是永远立在学校发展的道路上。名师是一种境界。这种境界是教师形象在当今社会中的一种升华，而这种升华又是自然的，任何刻意的做作都将破坏这个境界。因此，我认为作为一个地方名师应具备以下四个条件。
一、对学生有爱心，没有爱就没有教育
北京市第二实验小学霍懋征老师说过：“爱是教育的基础，是教师的本质，教育学生的关键就在于爱，表扬也好，批评也罢，只是形式不同而已，爱的本质是没有差别的。一句话，没有爱就没有教育”。只有热爱学生，才能成为名师。因为只有爱学生、关心学生，才会为他们的成长与发展而改进教育教学。人们也常说“教育本质上是一个人道主义的事業”，名师们深深领悟了教育的本质，并把这种领悟转化为一种高度的人道主义精神、一种责任感、一种发自内心的工作热情、一种对教育教学精益求精的态度。
教师在关爱学生的同时也在传递爱，学生在被爱的氛围中成长，也会成为一个又爱心的人。这种爱的美德继续传递，将产生不可抗拒的正能量。这是作为名师的起点和基本要求。
二、对学校有贡献，学校是成就名师的舞台
教师的成长离不开学校的这个舞台，学校的发展也离不开教师真心付出和勤奋工作。作为名师在学校一定是教学骨干，是教学的领路人，是学校发展的名片。首先，我们教师不仅仅需要认真踏实的从业精神，还必须要对我们从事的事业倾注全部的爱。所以说，爱岗就是热爱自己的工作岗位，敬业就是尊重自己所从事的职业。爱岗敬业是职业道德的基础，爱岗敬业就是热爱自己的工作，尊重自己的工作，以严肃、认真、负责的态度对待自己的工作。只有知道爱岗敬业，才会具备良好的工作心态，才会全身心的投入自己的工作，才有可能做出工作成绩，才能为学校发展做贡献。其次，学校在评选名师的过程中，也要注重教师的工作态度和教学成绩以及教师对学校发展所做的贡献。不要以为这个老师会写几篇文章和发表几篇文章，会在外面讲几节公开课，就举全校之力甚至全县之力来打造和包装这个教师，这样对那些爱岗敬业，成绩优异的老师是不公平的，也会打击那一部分老师的积极性。这样就失去了评选名师的效果。
三、对业务有研究，引领能力是名师的必备条件
作为一个名师你在业务领域一定是善于研究、有一定的理论水平。这样身边的老师和当地的教育同行才会佩服你和尊重你，你才能成为真正的地方名师，你才能走的更远。
目前教师的教研较多的停留在教材的分析、考试的研究，限于一些教学技巧和教学经验的陈述。而对教学理论的研究相对薄弱，缺乏对教学的创造性思考。教师只有成为学者型的教师，才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展。首先，教师要有适应当前社会的语言表达能力。苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频率。”语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。由于条件的限制，很多实事不能再现，需要教师依靠语言表达，把丰富的知识通过口头传授给学生。这就要求教师的语言准确清晰，具有学科性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有和谐性。其次，教师要有较高的创新能力。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”具有较高的科技素养和创新能力，是知识时代对人才的基本要求。要培养创新人才，就必须要创新型的教师。创新型的教师就是要具备扎实的基础知识、广博的视野以及善于综合、开拓新领域的能力，掌握创新知识的方法，具有勇于探索、敢于怀疑和批判的学科精神，善于吸收最新教育科研成果，将其运用到教学中，并有独特的见解，能够发现行之有效的新教学方法。简言之，教师的创新能力包括：独到的见解、新颖的教法、创新的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等。
四、有高的职业道德修养和社会美德
“教师是人类灵魂的工程师”。这是对教师的最高评价。但当今社会对学校和教师要求越来越高，这就要求教师不管在什么时间和场合都要注意教师形象和教育形象。
教师肩负着传承文明，续接薪火的人类使命，担当着教书育人，完善心灵的重任，尤其要注意提高自己的人生修养，提升自己的人生境界。我们的教师，当前应当处于一定的“正其以，不谋其利”的道德境界中。只有处于这个境界的教师，才一可能从社会的角度，而不是个人私利的角度来看待自己的职业，从而从较高的层次上来审视和理解自己的行为，推动教育事业、社会事业的稳步发展。
教师必须具有高尚的道德修养，忠诚人民的教育事业，模范的遵守教师职业道德标准，热爱学生，为人师表。认真学习国家有关政策。学习党的教育方针和政策。思想上同党中央保持一致。教师应自觉加强热爱社会主义祖国、民族团结、奋发图强、振兴中华的教育；弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育；进行社会发展规律和观点的教育；进行科学人生观、世界观的教育。在公共场合不发表不当言论，不做有损教师形象的事情。
有句话说：“不想成为将军的士兵不是好士兵”，那么我们也有理由相信，任何一位老师都想成为一位好老师，一位名师，那么，只有做到以上四点，就能成为一个真正的有影响力的名师。
关键词：地方名师；“四有”条件
现在襄阳市正在进行各级名师评选，这是促进教师终身发展、教育可持续发展的好事。但任何拔苗助长的方式都不可能培养出真正意义上的名师。不少地方评选和包装的名师功利思想严重，工作态度不如普通教师，这样的名师，不但没有真正起到名师的示范作用，相反还把广大爱岗敬业、辛勤耕耘、积极向上的教师引入歧途。
名师应该是学生心中一盏不灭的明灯。它不刻意给予，它的生命就是发光发热。但学生却因它的生命而得到了温暖，看到了光明，并藉着这光和热走过自己生命的全部历程。名师应该是学校发展过程中一支不倒的路标。它不发号施令，只是勤奋工作，用成绩说明一切，它更不会求取回报，因为它知道，自己的使命就是永远立在学校发展的道路上。名师是一种境界。这种境界是教师形象在当今社会中的一种升华，而这种升华又是自然的，任何刻意的做作都将破坏这个境界。因此，我认为作为一个地方名师应具备以下四个条件。
一、对学生有爱心，没有爱就没有教育
北京市第二实验小学霍懋征老师说过：“爱是教育的基础，是教师的本质，教育学生的关键就在于爱，表扬也好，批评也罢，只是形式不同而已，爱的本质是没有差别的。一句话，没有爱就没有教育”。只有热爱学生，才能成为名师。因为只有爱学生、关心学生，才会为他们的成长与发展而改进教育教学。人们也常说“教育本质上是一个人道主义的事業”，名师们深深领悟了教育的本质，并把这种领悟转化为一种高度的人道主义精神、一种责任感、一种发自内心的工作热情、一种对教育教学精益求精的态度。
教师在关爱学生的同时也在传递爱，学生在被爱的氛围中成长，也会成为一个又爱心的人。这种爱的美德继续传递，将产生不可抗拒的正能量。这是作为名师的起点和基本要求。
二、对学校有贡献，学校是成就名师的舞台
教师的成长离不开学校的这个舞台，学校的发展也离不开教师真心付出和勤奋工作。作为名师在学校一定是教学骨干，是教学的领路人，是学校发展的名片。首先，我们教师不仅仅需要认真踏实的从业精神，还必须要对我们从事的事业倾注全部的爱。所以说，爱岗就是热爱自己的工作岗位，敬业就是尊重自己所从事的职业。爱岗敬业是职业道德的基础，爱岗敬业就是热爱自己的工作，尊重自己的工作，以严肃、认真、负责的态度对待自己的工作。只有知道爱岗敬业，才会具备良好的工作心态，才会全身心的投入自己的工作，才有可能做出工作成绩，才能为学校发展做贡献。其次，学校在评选名师的过程中，也要注重教师的工作态度和教学成绩以及教师对学校发展所做的贡献。不要以为这个老师会写几篇文章和发表几篇文章，会在外面讲几节公开课，就举全校之力甚至全县之力来打造和包装这个教师，这样对那些爱岗敬业，成绩优异的老师是不公平的，也会打击那一部分老师的积极性。这样就失去了评选名师的效果。
三、对业务有研究，引领能力是名师的必备条件
作为一个名师你在业务领域一定是善于研究、有一定的理论水平。这样身边的老师和当地的教育同行才会佩服你和尊重你，你才能成为真正的地方名师，你才能走的更远。
目前教师的教研较多的停留在教材的分析、考试的研究，限于一些教学技巧和教学经验的陈述。而对教学理论的研究相对薄弱，缺乏对教学的创造性思考。教师只有成为学者型的教师，才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展。首先，教师要有适应当前社会的语言表达能力。苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频率。”语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。由于条件的限制，很多实事不能再现，需要教师依靠语言表达，把丰富的知识通过口头传授给学生。这就要求教师的语言准确清晰，具有学科性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有和谐性。其次，教师要有较高的创新能力。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”具有较高的科技素养和创新能力，是知识时代对人才的基本要求。要培养创新人才，就必须要创新型的教师。创新型的教师就是要具备扎实的基础知识、广博的视野以及善于综合、开拓新领域的能力，掌握创新知识的方法，具有勇于探索、敢于怀疑和批判的学科精神，善于吸收最新教育科研成果，将其运用到教学中，并有独特的见解，能够发现行之有效的新教学方法。简言之，教师的创新能力包括：独到的见解、新颖的教法、创新的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等。
四、有高的职业道德修养和社会美德
“教师是人类灵魂的工程师”。这是对教师的最高评价。但当今社会对学校和教师要求越来越高，这就要求教师不管在什么时间和场合都要注意教师形象和教育形象。
教师肩负着传承文明，续接薪火的人类使命，担当着教书育人，完善心灵的重任，尤其要注意提高自己的人生修养，提升自己的人生境界。我们的教师，当前应当处于一定的“正其以，不谋其利”的道德境界中。只有处于这个境界的教师，才一可能从社会的角度，而不是个人私利的角度来看待自己的职业，从而从较高的层次上来审视和理解自己的行为，推动教育事业、社会事业的稳步发展。
教师必须具有高尚的道德修养，忠诚人民的教育事业，模范的遵守教师职业道德标准，热爱学生，为人师表。认真学习国家有关政策。学习党的教育方针和政策。思想上同党中央保持一致。教师应自觉加强热爱社会主义祖国、民族团结、奋发图强、振兴中华的教育；弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育；进行社会发展规律和观点的教育；进行科学人生观、世界观的教育。在公共场合不发表不当言论，不做有损教师形象的事情。
有句话说：“不想成为将军的士兵不是好士兵”，那么我们也有理由相信，任何一位老师都想成为一位好老师，一位名师，那么，只有做到以上四点，就能成为一个真正的有影响力的名师。