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摘 要： 转变初中思想品德传统教育理念必须对传统教育教学进行改革，新课程教学改革就是在这样背景下提出和推广实施的。从初中思想品德新课程改革培训和课改观摩学习看，新课程改革已成为一个不可阻挡的趋势，传统教育教学理念和教育方式方法由于不适合社会发展，必然会被淘汰。新课程改革不仅是对教师的一种挑战，更是一种难得的机遇。如何把握这一机遇，直面这一挑战成为每一位初中思想品德教师必须面对的课题。
关键词： 初中思想品德 教学改革 活化课堂 自主探究
近年来正开展的基础教育阶段新课程教学改革在各学校轰轰烈烈地开展。新课程教学改革的实施是国家一项重要人才培养战略。放眼望去，将来的国际竞争是人才竞争，如果没有一大批优秀人才作支撑，我国将在国际竞争中处于不利地位。随着社会发展和科技进步，现在社会对人才的定义已经发生根本性的变化。在传统教育教学中培养的具有一定专业知识的知识型人才已经越来越不能胜任新时期的工作需要，现在社会需要的是有创新意识和创造精神的优秀创造型人才，中学教育要为国家创造型人才培养服务，培养出具有创造精神和创造能力的人才。
反观初中思想品德传统教育教学现状，我们发现由于传统教育教学理念注重教师的课堂权威，教师在课堂上采用填鸭式教学方式，导致初中生在课堂教学中只能被动接受课堂学习内容，使初中生养成被动等待的学习习惯，教师则养成包办代替的教学习惯。长此以往，传统教学环境下培养起来的是具有一定学科知识的知识型人才，初中生由于在学习过程中没有学习兴趣和学习主动性，能力得不到培养。传统教学环境和应试教育的影响使教师不注重初中生能力的培养，只要求初中生学习成绩。可见传统教育教学理念和教育教学方式方法一天不改变，初中生的学习主动性就一天不能被调动，初中生的能力就得不到培养。所以要改变这样的教育教学现状，实现国家人才战略必须针对传统教育教学理念进行改革。新课程教学改革就是在这样的背景下提出的，现在正有效实施和推广。近几年参加的教育教学改革培训，就是为更新教师教育教学观念而组织的。推行课改观摩课正是对新课程改革的一种尝试和交流活动。从新课程改革培训和课改观摩学习看，新课程改革已经成为一个不可阻挡的趋势，传统教育教学理念和教育教方式方法由于不适应社会发展，必然会被淘汰。新课程改革不仅是对教师的一种挑战，更是一种难得的机遇。如何把握这一机遇，直面这样的挑战，成为每一位初中思想品德教师必须面对的课题。我作为一名初中思想品德教师，在学习了新课程教学理念和观摩了其他教师的新课程改革尝试后，有了自己的看法。并在教育教学中进行大胆尝试，虽然有失败，但更有收获。下面我结合这几年的新课改尝试，谈谈如何用新课程理念改造初中思想品德课堂教学，希望对广大初中思想品德教师有所帮助和借鉴。
一、注重教师和初中生之间的交往互动，活化课堂
初中思想品德新课程教学理念认为，课堂教学本身就是教师和学生、学生和学生之间根据教学内容交流互动的过程。在这样的过程中，教师和学生之间的互动和学生与学生之间的互动交流效果关系到课堂教学实际效果。教师在教学中要注重教师和初中生之间的交流和互动，组织和引导学生依据一定的思想品德问题进行有效交流和互动。如何增进互动实际效果，是每一位教师必须考虑的问题，关键是让初中生根据一定教学问题与教师主动交流和互动。
初中思想品德传统课堂教学中，由于教师要维护自己的课堂权威，在课堂教学中总是刻意压制初中生的交流需求，导致初中生不想交流、不会交流。为改变这一现状，教师必须从我做起，改变教师和初中生之间的关系和课堂教学中的角色地位。新课程强调教师是课堂教学的主导因素，初中生才是课堂学习的主体，在课堂学习中，教师要退居幕后，让位给初中生。让初中生主宰课堂学习，这就需要教师摒弃师道尊严的影响，主动放低身段与初中生搞好关系，鼓励初中生根据教学问题开口说话和交流互动。教师要在课堂学习中营造平等、和谐、民主的学习氛围，让和谐民主的学习氛围感染初中生，消除初中生的紧张和为难情绪。让初中生在课堂学习中有话想说、有话就说。可见要实现教师和初中生之间的交流互动必须尊重初中生的主体地位，激发初中生的学习兴趣，通过营造和谐民主的a课堂氛围使教师和初中生之间的关系变得融洽，只有这样的课堂才能实现初中生能力培养目标。
二、激发初中生的学习兴趣，实现初中生的自主探究
初中思想品德新课程教学强调教师要激发初中生的学习兴趣，促进初中生自主学习。传统课堂学习中初中生的学习是被动的、没有兴趣的，导致初中生学习效率低下。要实现高效学习必须改变初中生这种被动学习状态。怎么改变呢？激发初中生学习兴趣，调动初中生的学习积极性。教师可以根据初中思想品德教学内容，从初中生的社会实际中寻找素材，在课堂学习中创设生动有趣的教学情境，激发初中生的学习兴趣。初中生在学习新知识的时候面对熟悉的生活情境，会表现出积极的学习状态，产生一探究竟的学习冲动。这样初中生就在教师的引导下自主学习，教师要发挥主导作用，做好初中生的学习引导工作，引导初中生实现自主探究。因为兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，初中生就会主动进行探索学习，表现出优秀的学习品质。
关键词： 初中思想品德 教学改革 活化课堂 自主探究
近年来正开展的基础教育阶段新课程教学改革在各学校轰轰烈烈地开展。新课程教学改革的实施是国家一项重要人才培养战略。放眼望去，将来的国际竞争是人才竞争，如果没有一大批优秀人才作支撑，我国将在国际竞争中处于不利地位。随着社会发展和科技进步，现在社会对人才的定义已经发生根本性的变化。在传统教育教学中培养的具有一定专业知识的知识型人才已经越来越不能胜任新时期的工作需要，现在社会需要的是有创新意识和创造精神的优秀创造型人才，中学教育要为国家创造型人才培养服务，培养出具有创造精神和创造能力的人才。
反观初中思想品德传统教育教学现状，我们发现由于传统教育教学理念注重教师的课堂权威，教师在课堂上采用填鸭式教学方式，导致初中生在课堂教学中只能被动接受课堂学习内容，使初中生养成被动等待的学习习惯，教师则养成包办代替的教学习惯。长此以往，传统教学环境下培养起来的是具有一定学科知识的知识型人才，初中生由于在学习过程中没有学习兴趣和学习主动性，能力得不到培养。传统教学环境和应试教育的影响使教师不注重初中生能力的培养，只要求初中生学习成绩。可见传统教育教学理念和教育教学方式方法一天不改变，初中生的学习主动性就一天不能被调动，初中生的能力就得不到培养。所以要改变这样的教育教学现状，实现国家人才战略必须针对传统教育教学理念进行改革。新课程教学改革就是在这样的背景下提出的，现在正有效实施和推广。近几年参加的教育教学改革培训，就是为更新教师教育教学观念而组织的。推行课改观摩课正是对新课程改革的一种尝试和交流活动。从新课程改革培训和课改观摩学习看，新课程改革已经成为一个不可阻挡的趋势，传统教育教学理念和教育教方式方法由于不适应社会发展，必然会被淘汰。新课程改革不仅是对教师的一种挑战，更是一种难得的机遇。如何把握这一机遇，直面这样的挑战，成为每一位初中思想品德教师必须面对的课题。我作为一名初中思想品德教师，在学习了新课程教学理念和观摩了其他教师的新课程改革尝试后，有了自己的看法。并在教育教学中进行大胆尝试，虽然有失败，但更有收获。下面我结合这几年的新课改尝试，谈谈如何用新课程理念改造初中思想品德课堂教学，希望对广大初中思想品德教师有所帮助和借鉴。
一、注重教师和初中生之间的交往互动，活化课堂
初中思想品德新课程教学理念认为，课堂教学本身就是教师和学生、学生和学生之间根据教学内容交流互动的过程。在这样的过程中，教师和学生之间的互动和学生与学生之间的互动交流效果关系到课堂教学实际效果。教师在教学中要注重教师和初中生之间的交流和互动，组织和引导学生依据一定的思想品德问题进行有效交流和互动。如何增进互动实际效果，是每一位教师必须考虑的问题，关键是让初中生根据一定教学问题与教师主动交流和互动。
初中思想品德传统课堂教学中，由于教师要维护自己的课堂权威，在课堂教学中总是刻意压制初中生的交流需求，导致初中生不想交流、不会交流。为改变这一现状，教师必须从我做起，改变教师和初中生之间的关系和课堂教学中的角色地位。新课程强调教师是课堂教学的主导因素，初中生才是课堂学习的主体，在课堂学习中，教师要退居幕后，让位给初中生。让初中生主宰课堂学习，这就需要教师摒弃师道尊严的影响，主动放低身段与初中生搞好关系，鼓励初中生根据教学问题开口说话和交流互动。教师要在课堂学习中营造平等、和谐、民主的学习氛围，让和谐民主的学习氛围感染初中生，消除初中生的紧张和为难情绪。让初中生在课堂学习中有话想说、有话就说。可见要实现教师和初中生之间的交流互动必须尊重初中生的主体地位，激发初中生的学习兴趣，通过营造和谐民主的a课堂氛围使教师和初中生之间的关系变得融洽，只有这样的课堂才能实现初中生能力培养目标。
二、激发初中生的学习兴趣，实现初中生的自主探究
初中思想品德新课程教学强调教师要激发初中生的学习兴趣，促进初中生自主学习。传统课堂学习中初中生的学习是被动的、没有兴趣的，导致初中生学习效率低下。要实现高效学习必须改变初中生这种被动学习状态。怎么改变呢？激发初中生学习兴趣，调动初中生的学习积极性。教师可以根据初中思想品德教学内容，从初中生的社会实际中寻找素材，在课堂学习中创设生动有趣的教学情境，激发初中生的学习兴趣。初中生在学习新知识的时候面对熟悉的生活情境，会表现出积极的学习状态，产生一探究竟的学习冲动。这样初中生就在教师的引导下自主学习，教师要发挥主导作用，做好初中生的学习引导工作，引导初中生实现自主探究。因为兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，初中生就会主动进行探索学习，表现出优秀的学习品质。