我国著名教育家夏丐尊先生说过：“教育不能没有情感，没有爱，就如同池塘不能没有水一样。没有水就不能成为池塘，没有情感就没有教育。”如何陶冶学生高尚的道德情操，造就一大批德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，乃是思品课教学的中心任务。如何确保思品教学效果，真正使学生获得政治上的责任感、集体的荣誉感、民族的自豪感、无私的正义感、追求真理的理智感和圣洁的美感，这就需要教育者灵活运用各种教学方法培养学生的情感，以情感作为促进学生个人行为的内驱力。引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。
　　
　　一、故事触情
　　
　　思想品德课的教学内容以故事为主，很适宜采用讲故事这种方式进行教学。小学生年龄小，好奇心强，也喜欢听故事。因此，教师应根据教学内容，充分做好准备，通过诱人的故事情节来激发学生的道德情感，使学生从故事中明白事理，坚定信念，提高认识。如学《惜时如金》一文，使学生明白老一辈无产阶级革命家李大钊从小学习好的主要原因，乃是他珍惜时间、刻苦学习，从而激发学生从小要惜时如金，发奋学习的思想感情。
　　
　　二、设“画”诱情
　　
　　俗话说：“触景生情”，具体的情景可以唤起相应的情感。根据教学内容的需要，借助多媒体声、光、色、形等方面的功能，创设和谐的教学情境，使学生在情绪上受到感染，产生情感体验，从而达到共鸣。如教《爱惜粮食》一课，我绘制了一组以粮食生产过程为主线的图画，让学生边看图，边听老师的描述，使学生很快被带进了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的情境。在看、听的过程中明白了粮食是多么来之不易。又如教学《我爱我的祖国》一课，如何激发学生的爱国情感是教学的关键。教学时，我通过剪辑的录像资料创设情境，诱发学生的情感共鸣。新课开始，播放《开国大典》电视录像，让鲜花挥舞、彩旗飘扬，人民欢腾的热烈场面把学生引入情境，受到感染后，以情育理：听到“中华人民共和国成立了”，人们为什么这么高兴?学生面对这个问题有些困惑，这时让学生着带问题继续看录像(内容是旧社会劳动大众受苦受难及在共产党带领下闹革命、求解放的情景)思考问题，录像尚未放完，学生便茅塞顿开，纷纷发表自己的见解：新中国来之不易，怎能不举国欢腾，这是人们的真情流露。学生产生情感体验，接着用多媒体课件显示一幅简易的中国地图，让学生找北京、找上海、找家乡的位置，让学生知道中华人民共和国屹立在世界的东方。从而激发学生“热爱祖国，为国争光”的道德情感。
　　
　　三、以歌促情
　　
　　思想品德课教学过程中恰当地引进音乐，把思想品德教学与音乐合理地联系起来，能加深课文的意境，激发学生的情感。如学了《做爸爸妈妈的好孩子》这一课，让学生唱《我的好妈妈》，使学生明白妈妈为我们日夜操劳的艰辛，我们应该怎祥孝敬母亲，怎样做个好孩子的道理。又如学习《珍惜时间》一课，让学生唱《明天歌》，使他们在歌声中领悟到时间是宝贵的，明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，自觉做到当天的事当天完成。这样，既加深了对课文的理解，又提高了学生学习的自觉性。
　　总之，在思想品德教学中，注重情感培养不仅可以使学生对道德认识加深理解，而且可以培养学生的道德规范。使学生道德认识和情感得到巩固和发展，使学生的道德认识不断内化成道德行为，再由道德行为的实践，养成良好的道德习惯。
　　(作者单位：342700江西省石城县琴江小学)