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摘 要：国学经典是我们中华民族的宝贵财富，我们把国学引入了小学教育的课堂。国学经典在语文教学过程中的有机渗透，可从根本上提高小学生的语文水平和文化素养，提高学生的读书兴趣，开阔学生的视野，培养爱国情操，弘扬民族精神。
关键词：国学教育 渗透 小学语文 课堂 探究
国学经典是我们中华民族的宝贵财富。就小学语文教学而言，国学经典在语文教学过程中的有机渗透可从根本上提高小学生的语文水平和文化素养，提高学生的读书兴趣，开阔学生的视野，培养爱国情操，弘扬民族精神。
去年，我很荣幸地参加了南宁仁爱中心的学习，这一次的专题是《弟子规》的国学教育，为此我非常高兴。一直以来，我非常喜欢诵读孔孟的文章，平时在教学中也给学生灌输了像《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》、《三字经》、《唐诗三百首》等等这样的国学精粹。学生们也热爱国学，大部分学生对简单的古诗词有了一些积累，入学后每学期都有几篇古诗词的学习，大部分学生随口就能背诵几首自己喜欢的古诗词。诵读古诗词，不仅能拓展学生的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。那么该如何指导学生把国学经典课上好呢？
一、吟诵国学
可引入国学经典——《弟子规》、《千字文》，弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为师，使学生形成健康的人格品行。为了形成良好的校风，我校努力探索办学特色，引入了国学经典《弟子规》和《千字文》，人手一本，每个学生在早晚读之前都朗诵一遍，以至于每个学生都能倒背如流。在《弟子规》等的熏陶下，学生的德行逐步上了一个新的台阶。小学国学教育贵在诵读，每日清晨，校园里琅琅的读书声为我校增色不少。另外，我们能将学习国学与课程以及校园文化联系在一起，我想这是一种跨越式的进步。国学要让学生知礼尽孝、尊师爱友，让整个校园洋溢着中华民族的国粹精华，让我们的校园更加和谐美好。
二、故事国学
喜欢听故事是孩子的共性。通过讲故事让学生交上了“国学经典”这样的好朋友，让孩子们深切地感受到中华文化源远流长、博大精深，是我们永恒的精神支柱和心灵家园。很多故事给学生以知识、以梦想、以信任、以效仿、以思索、以警觉，给学生讲故事，可培养他们的想象力、创造力和人际交往能力。历史上有许多经典的国学故事，如《凿壁借光》、《孟母三迁》、《屈原洞中苦读》、《囊萤映雪》、《少年包拯学断案》等，以讲故事、诵读等形式，把传统国学文化和现代生活进行有机结合，讲感受、讲心得、讲决心，用自己生动的语言诠释了国学经典。开展综合性语文训练活动，能有效提高小学生的语文素质和文化素养。要在小学语文教学中继承中华民族优良的历史文化，渗透国学教育，把学生培养成具有良好道德修养、行为规范的“四有”接班人。
三、活动国学
为了培养学生的国学兴趣，我组织开展了丰富多彩的读国学竞赛活动。如“读国学，讲故事”、“经典诵读比赛”，在诵读国学经典的基础上，结合活动实际，让学生在诵读古诗词中获得益处。在班级中不仅引导学生学会了摘录经典诗句，还开展了古诗词赏析、国学手抄报、国学知识竞赛等活动，把国学知识融于各个学科的学习中，不仅激发了学生学习诵读诗词的积极性，也促进了其他学科的学习。本学期在诵读活动中，张洁、郭会元、肖瑞表现突出，学期末被大家推荐为班级“国学小标兵”，其中张洁荣获校级“国学小标兵”。孩子们在国学活动过程中不断汲取文化营养，充实自己，在无形中孩子们的文化素质就有了提高。
四、践行国学
学校是培育人才的摇篮，在具有浓厚国学气息的校园中，学生的身心是愉悦的，孩子会在这样的环境中坚持养成诵读经典的良好习惯，养成良好的行为习惯，这对于一个人的成长是可贵的。在学习国学经典过程中，要有目的、有计划地开展“孝敬父母”、“关爱他人”、“文明礼仪伴我行”、“国学驻心中”、“‘美丽’耀校园”等主题教育活动，为学生的实践创造机会、搭建平台，让学生在活动中比、学、赶、帮，有效地培养学生良好的文明、礼仪、卫生习惯，规范学生的日常行为，培养他们理解、宽容、谦让、诚实待人的态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的行为举止。如在国学《弟子规》的学习中，就可以采取多种方式开展践行活动，从而促进学生的知行转化。可以布置相应的国学课外任务，如回家帮父母干干家务活、帮爷爷奶奶洗洗脚、给老人让让座、替小朋友带带路等，以实际行动践行国学精髓，使它牢牢吸引孩子对国学诵读的欲望。
参考文献
[1]《国学讲习记》。
[2]王玉德 邓儒伯 姚伟钧 主编《中国传统文化精编》.华中科技大学出版社。
[3]庞朴 刘泽华 主编 宁稼 雨葛荃 副主编《经典常读》.广西师范大学出版社。
[4]钱穆 著《国学概论》.上海古籍出版社。
[5]朱子律 著《国学启蒙》.中国长安出版社。
关键词：国学教育 渗透 小学语文 课堂 探究
国学经典是我们中华民族的宝贵财富。就小学语文教学而言，国学经典在语文教学过程中的有机渗透可从根本上提高小学生的语文水平和文化素养，提高学生的读书兴趣，开阔学生的视野，培养爱国情操，弘扬民族精神。
去年，我很荣幸地参加了南宁仁爱中心的学习，这一次的专题是《弟子规》的国学教育，为此我非常高兴。一直以来，我非常喜欢诵读孔孟的文章，平时在教学中也给学生灌输了像《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》、《三字经》、《唐诗三百首》等等这样的国学精粹。学生们也热爱国学，大部分学生对简单的古诗词有了一些积累，入学后每学期都有几篇古诗词的学习，大部分学生随口就能背诵几首自己喜欢的古诗词。诵读古诗词，不仅能拓展学生的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。那么该如何指导学生把国学经典课上好呢？
一、吟诵国学
可引入国学经典——《弟子规》、《千字文》，弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为师，使学生形成健康的人格品行。为了形成良好的校风，我校努力探索办学特色，引入了国学经典《弟子规》和《千字文》，人手一本，每个学生在早晚读之前都朗诵一遍，以至于每个学生都能倒背如流。在《弟子规》等的熏陶下，学生的德行逐步上了一个新的台阶。小学国学教育贵在诵读，每日清晨，校园里琅琅的读书声为我校增色不少。另外，我们能将学习国学与课程以及校园文化联系在一起，我想这是一种跨越式的进步。国学要让学生知礼尽孝、尊师爱友，让整个校园洋溢着中华民族的国粹精华，让我们的校园更加和谐美好。
二、故事国学
喜欢听故事是孩子的共性。通过讲故事让学生交上了“国学经典”这样的好朋友，让孩子们深切地感受到中华文化源远流长、博大精深，是我们永恒的精神支柱和心灵家园。很多故事给学生以知识、以梦想、以信任、以效仿、以思索、以警觉，给学生讲故事，可培养他们的想象力、创造力和人际交往能力。历史上有许多经典的国学故事，如《凿壁借光》、《孟母三迁》、《屈原洞中苦读》、《囊萤映雪》、《少年包拯学断案》等，以讲故事、诵读等形式，把传统国学文化和现代生活进行有机结合，讲感受、讲心得、讲决心，用自己生动的语言诠释了国学经典。开展综合性语文训练活动，能有效提高小学生的语文素质和文化素养。要在小学语文教学中继承中华民族优良的历史文化，渗透国学教育，把学生培养成具有良好道德修养、行为规范的“四有”接班人。
三、活动国学
为了培养学生的国学兴趣，我组织开展了丰富多彩的读国学竞赛活动。如“读国学，讲故事”、“经典诵读比赛”，在诵读国学经典的基础上，结合活动实际，让学生在诵读古诗词中获得益处。在班级中不仅引导学生学会了摘录经典诗句，还开展了古诗词赏析、国学手抄报、国学知识竞赛等活动，把国学知识融于各个学科的学习中，不仅激发了学生学习诵读诗词的积极性，也促进了其他学科的学习。本学期在诵读活动中，张洁、郭会元、肖瑞表现突出，学期末被大家推荐为班级“国学小标兵”，其中张洁荣获校级“国学小标兵”。孩子们在国学活动过程中不断汲取文化营养，充实自己，在无形中孩子们的文化素质就有了提高。
四、践行国学
学校是培育人才的摇篮，在具有浓厚国学气息的校园中，学生的身心是愉悦的，孩子会在这样的环境中坚持养成诵读经典的良好习惯，养成良好的行为习惯，这对于一个人的成长是可贵的。在学习国学经典过程中，要有目的、有计划地开展“孝敬父母”、“关爱他人”、“文明礼仪伴我行”、“国学驻心中”、“‘美丽’耀校园”等主题教育活动，为学生的实践创造机会、搭建平台，让学生在活动中比、学、赶、帮，有效地培养学生良好的文明、礼仪、卫生习惯，规范学生的日常行为，培养他们理解、宽容、谦让、诚实待人的态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的行为举止。如在国学《弟子规》的学习中，就可以采取多种方式开展践行活动，从而促进学生的知行转化。可以布置相应的国学课外任务，如回家帮父母干干家务活、帮爷爷奶奶洗洗脚、给老人让让座、替小朋友带带路等，以实际行动践行国学精髓，使它牢牢吸引孩子对国学诵读的欲望。
参考文献
[1]《国学讲习记》。
[2]王玉德 邓儒伯 姚伟钧 主编《中国传统文化精编》.华中科技大学出版社。
[3]庞朴 刘泽华 主编 宁稼 雨葛荃 副主编《经典常读》.广西师范大学出版社。
[4]钱穆 著《国学概论》.上海古籍出版社。
[5]朱子律 著《国学启蒙》.中国长安出版社。