【摘 要】
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摘要：民族地区交通人才是交通人才资源的重要组成部分。随着交通建设将向民族地区推进，交通人才的缺口日益显现。通过对民族地区现有交通人才结构的分析，探讨如何通过政策倾斜、教学资源配置、教育方法改革等方面，达到迅速提升民族地区交通人才的素质的目标，从而达到民族地区交通人才本土化的目标。 关键词：民族地区；交通人才；本土化 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（201
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摘要：民族地区交通人才是交通人才资源的重要组成部分。随着交通建设将向民族地区推进，交通人才的缺口日益显现。通过对民族地区现有交通人才结构的分析，探讨如何通过政策倾斜、教学资源配置、教育方法改革等方面，达到迅速提升民族地区交通人才的素质的目标，从而达到民族地区交通人才本土化的目标。
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（四）针对人才缺口严重的问题
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其他文献
摘要：从语言呈示、文字呈示、现代教学媒体呈示三个方面，对一节高中政治课教师课堂呈示行为进行观察记录，分析了不同呈示行为的运用及其对促进课堂教学所起的效果。 关键词：课堂呈示行为；案例分析：政治课 中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）47-0125-03 课堂呈示行为是：“着眼于教师呈示知识与演示技能为主的行为，称为呈示行为。”课堂呈示行为的基本特点：
特级教师俞正强在《人民教育》2011年第2期的文章中首次提到“种子课”的概念。俞老师把可供迁移，可供生长的关键课称为“种子课”。他在文中举例，学生学习“厘米”的表象以后，再学习“分米”的表象就比较容易了；掌握用厘米进行度量后，再学习用分米来度量就更简单了。小学阶段的“种子课”有很多，如“自然数”“字母表示数”“分数”“加法”“面积”等课都是。种子的力量在于生长，遇到“种子课”，精心设计，把好关键，
4月23日上午，天津市区县慈善协会会长联席会在宁河县富利大酒店召开。市级老同志、市慈善协会会长曹秀荣主持会议并讲话。宁河县县委书记李树起、副县长李润得出席会议。市慈善协会常务副会长王学富、副会长兼秘书长佟树海，副秘书长王明儒、张兆亮、曹建华以及本市十八个区县慈善协会的会长、秘书长等相关负责人出席会议。 会上，市慈善协会副会长兼秘书长佟树海向与会人员传达了市慈善协会2014年工作要点，并就总的思路
“空间与图形”是小学数学四大领域之一,它是小学数学中非常重要的组成部分。《数学课程标准解读》中对“空间与图形”是这样阐述的:“空间与图形的学习有助于学生更好地认识和理解人类的生存空间;空间与图形的学习有助于培养学生的创新精神;空间与图形的学习有助于学生获得必要的知识和必要的技能,并初步发展空间观念,学会推理;空间与图形的学习有助于促进学生全面、持续、和谐地发展。”可见,它不仅仅是对定义和公式的理解
复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。孔子曰：“温故而知新。”可见，“复习”有巩固知识和为学习新知做铺垫的作用。然而，也正因为是“学过的东西”，使复习课的教学往往因重复练习，而缺少新意；因题海战术，而显得枯燥无味。 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
摘要：随着中国职业教育的发展，各种各样的教学模式如雨后春笋般不断涌现。要找到一种适合中国职业教育的模式已经成为了现阶段我国职业教育改革的主要方向。本文以成熟的德国双元制教育模式为切入点探析一种适合数控切削机械师专业的有特色的新型模式。 关键词：双元制；职业教育；教学模式； 中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0001-02 一、
摘要：山东理工大学机械设计制造及其自动化本科专业作为“卓越计划”首批入选工科专业，在教育部“卓越工程师教育培养计划”要求的累计1年的企业实践环节设置及实现形式上，提出并采用了“标准化、模块化、双导师、小组化分阶段推进”的模式，通过与本专业具有密切联系和良好行业背景及美誉度的5家国有大中型企业合作，采用标准模块化的模式将“卓越计划”教学大纲中所规划的11个企业实践环节科学地设置在8个学期内，采用小组
天水市果树研究所于1989年引进栽培并推广甜樱桃，至今天水地区已栽培1334多公顷，随着樱桃栽培年限增加和气候变化等原因，近年来樱桃褐斑病在天水樱桃产区普遍发生，危害较重的园片到8月份就造成大量落叶，至9月份全树60％以上的叶片脱落，严重影响樱桃的产量和质量。为了有效防治樱桃褐斑病，我们于2009年选用25％金库乳剂等9种药剂进行樱桃褐斑病田间防治试验。
摘要：随着数学新课程标准的实施，教师的教育理念、教学方法、教学手段应该发生了较大的改变，但是，传统的、习惯的定性始终还会与此发生冲突，长期应试教育形成的许多模式影响新观念的构建，这需要进行培训。而在实际的数学教学活动中，教学反思是一个教师要实现这种转变的有效方式，通过反思、比较分析获得体会，对教学活动进行检查，发现问题，调整教学策略，体现新课程的要求，提高教育教学质量。 关键词：教学反思；农村学
格桑德吉 2000年，格桑德吉毕业于河北师范大学，毕业之后她并没有像其他同学一样选择留在大城市工作，而是毅然回到西藏，并且放弃拉萨的工作，主动申请到帮辛乡小学教学。 墨脱县帮辛乡是墨脱最后一个通公路的乡。为了劝学，格桑德吉天黑走悬崖，在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返；为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕背起糌粑上路；为了把学生平安送到家，每年道路艰险、大雪封山时，格桑德吉过冰河