“三圆交叠”视域下的广播媒体发展进路r——以四川广播电视台广播实践为例

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广播媒体拥有私密性、陪伴性、可融合性的优势,把握这些优势,进一步推动融合创新,是媒体融合期广播攻坚克难的关键.四川广播电视台广播系统围绕“整合”“融合”和“出圈”三大目标,充分把握广播的“声音价值”,发挥平台优势,探索出一条以深拓广播优势“破圈”的融合发展之路.
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中央广播电视总台中国之声广播专题节目《中国共产党百年瞬间》回顾党的百年征程、弘扬主旋律,采用微视角叙事,用小切口反映大主题、典型人物反映大事件,借助多元声音手段烘托与升华主题,使宏大历史主题下的音频节目真正“飞进寻常百姓家”.
在中国共产党建党百年之际,湖北广播电视台湖北之声联合湖北省档案馆推出全媒体产品《档案里的党史故事》,该系列产品挖掘湖北地区红色历史资源,从策划布局、融媒生产再到矩阵传播进行了有益的实践和探索.
“新农人”的概念近年来受到社会各界的关注与认同.本文观察了中央广播电视总台央视《三农群英汇》节目的内容,发现节目展示了新农人强烈的创新意识,他们辩证对待传统经验,具有产业化思维,主动进行信息的获取与传播.《三农群英汇》对于新农人形象的展现与塑造,既创新了节目的形式与内容,又体现了当代中国农村居民在现代化观念冲击下所发生的内生性转变,很好传递了时代精神.
目的 探讨PBL教学模式在产科教学中的应用对学生自学能力、分析问题、解决问题能力的影响效果.方法 取2019年1月—2020年1月到本院产科实习的临床医学专业五年制学生80名,随机分为两组,每组各40名,对照组应用传统教学模式,研究组应用PBL教学模式.对两组学生的理论成绩、病例分析成绩、实践操作成绩、自学能力、分析问题能力、解决问题能力、学习依从性以及教学满意度进行比较.结果 两组学生理论成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);研究组病例分析、实践操作成绩明显高于对照组(P<0.05);研究组自学能
目的 探讨案例和任务驱动教学法在分娩教学中的应用效果.方法 选取本院2019年2月—10月68名助产专业本科实习学生作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各34名学生.观察组采用案例和任务驱动教学法,对照组采用传统教学法.比较两组助产学生的理论知识得分和操作技能评分、自主学习能力和两组学生对带教工作的满意度.结果 观察组理论知识和操作技能得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组自主学习能力各维度评分和总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组对带教态度、带教方法、带教
为衔接《马拉喀什条约》的基准规范,回应通信、出版技术的革新趋势,切实保障阅读障碍者的文化权益,现行《著作权法》对有关阅读障碍者合理使用规则进行了重大修改.同时,现行《著作权法》在适用上还面临受益主体指引不明、授权主体规范缺失、作品范围界定过宽等诸多困境,亟待作出进一步的理论释明与规范填补.
目的 探讨CBL联合PBL教学在临床免疫学检验本科实验课教学中的应用效果.方法 选取2016级医学检验技术专业的60名大三学生,随机分为两组;对照组30名理论课授课运用传统教学方法,实验课授课也使用传统的教学方法;研究组30名理论课授课运用传统教学方法,实验课授课运用CBL联合PBL教学法,在授课过程中保证授课内容参照同一版教学大纲,授课老师相同,理论授课课件相同,实验课上课内容相同,只是形式略有不同.通过期末考试的方法得到两组的期末考试成绩,通过问卷调查得到评卷效果.分析两组学生的期末考试成绩和问卷调查
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目的 研究临床路径教学在小儿神经内科临床教学中的应用.方法 将于2018年1月—2020年1月期间60名在本院儿科实习的本科生随机平均分为两组,分别进行传统带教及临床路径带教,最后通过考核及问卷评分进行评价.结果 两组学生的理论成绩差异无统计学意义(P>0.05),而实验组实践成绩较对照组高,且通过对学生调查问卷评价教学效果,发现学生对于临床路径教学法的教学内容、教学方式、授课态度、学习积极性及参与度较高,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 与传统教学相比,临床路径教学法有效提高小儿神经内科临床教学