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【摘 要】高中英语教学不仅仅需要教师在日常教学工作中脚踏实地地进行工作，而且还需要高中英语教师在日常教学过程中总结教学手段和方法，不断提升和促进高中英语教学水平的提升和完善，笔者结合自身在英语教学过程中多年的教学经验，重点探讨了类比法在高中英语教学中的运用。以期能够为当前的高中英语教学提供必要的理论支持。
【关键词】类比法 高中英语 教学 探究
高中英语教学中非常重要的内容就是，需要教师在日常教学过程中能够找到高中英语教学的有效手段和方法，通过这些教学手段和方法的使用，不断提升高中英语教学的实效性，从而更加努力地提升学生掌握英语的熟练程度。可以说类比法作为在其他学科中广泛应用的一种教育教学的手段和方法，从目前的高中英语教学来看，可以看到类比法在高中英语教学的语法、词汇等方面都发挥着积极的作用，笔者就类比法在高中英语教学中的运用进行了深入的探讨，以期能够为在高中英语教学一线的同仁能够带来一定的帮助和支持。
一、类比法的内涵阐释
所谓的类比法就是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。其结论必须由实验来检验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大。该方法最开始的时候往往被应用到了自然学科教学的领域，以及在带有实验的教学过程中。从目前类比法的应用情况来看，可以看到该教学方法不仅仅能够有效地提升和完善在教学过程中的内容的相关性，能够将那些具有一定相似性的教学内容更好地融汇到一起，而且还能够借助这些内容，不断地改进日常教学过程中所遇到的一系列的问题，这样的话就能够更好的促进日常教学手段的不断更新和完善，从而提升日常教学效果的针对性和实效性。类比法是按同类事物或相似事物的发展规律相一致的原则，对预测目标事物加以对比分析，来推断预测目标事物未来发展趋向与可能水平的一种预测方法。可以说类比法在日常教学过程中的应用还是相对比较广泛的，特别是应用到当前的高中英语教学当中，对于高中英语教学来说，在词汇教学方法，有一些相对比较近似的词汇尅放到一起进行记忆，这样的话就能够让学生在学习英语的过程中，不断提升自身学习英语的积极和主动性，而且还能够让学生更加深刻地来记忆这些英语的词汇。
二、当前高中英语教学的现状分析
从目前高中英语教学的现状来看，可以看到当前在高中英语教学中，教师在整个教学过程中所发挥的作用是巨大的，往往是教师在整个课堂英语教学过程中发挥了积极的作用，而学生则在日常的高中英语的学习过程中扮演的角色是一种被动接受的角色，从这个角度上就可以看到，当前我国的高中英语教学在现实课堂教学中所发挥的作用还有待于进一步提升和完善。另外从目前高中英语教学的现状来看，还应该看到另外一个教学的状况就是高中英语教师往往更加侧重对于学生的英语词汇的教学，在课堂教学过程中，教师往往只是将英语词汇的涵义给学生进行解答，却很少有教师能够将这些词汇之间的有效联系很好地放到一起，这样不仅仅不能够提升高中英语词汇教学的实效性。对于高中英语词汇教学来说，高中英语教师应该找出教学的手段和方法，才能够帮助学生更好地进行英语学习，这样才能够有效发挥高中英语教师的教学能力。
另外，还应该清楚地看到目前我国高中英语教学过程中，对于学生记忆的内容要求相对较多，对于学生自己进行思考和总结的内容相对较少，这种现状不止是在英语学科当中展现出来，而且在其他的教学过程中也已经可以看到，从目前我国高中英语教学过程来看，可以看到不仅仅要求学生能够深入地进行记忆的内容，而且也需要学生能够通过自我的分析和总结，将已经学习到的内容和知识进行学习，从这个意义上可以看到，我国的高中英语教学更多的是需要在教师的指导下，能够更进一步深入了解对于英语知识储备内容的分析和掌握，从而更好地促进高中英语教学内容的完善。
三、类比法在高中英语教学中的应用
首先，类比法在高中英语教学中的应用来看，将类比法更直接地应用到高中英语教学当中的就是高中英语教学的词汇教学，由于高中英语词汇教学过程中，可以看到有很多的内容都是高中英语教学过程中相对比较相似的内容，这些相似的内容可以有效的联系到一起，从这个角度上来看，就可以看到不仅仅需要对于高中英语词汇教学进行深入地认识和了解，而且还需要在这个过程中更加清楚地进行记忆。首先可以看到在数字类比当中，有美国总统夫人在英语中称First Lady（第一夫人），通过该词美国人又联想类比出Fist Family（第一家庭）。First Mother（第一母亲）等词。就连总统的爱犬也身价倍增，获得了First Dog（第一狗）的殊荣，可谓一人得道，鸡犬升天。再看色彩类比。例如，Black Power（黑人权力）最初是美国黑人在争取自身权力斗争中提出的政治口号，后为美国其他少数种族所借用。为了反歧视争平等，印第安人提出了Red Power，美籍墨西哥人也提出了Brown Power。另外，老年人为维护自身权益则提出Gray Power. 美国英语中还因美元为绿色钞票而类比出green power一词，借指“金钱的力量”。
其次，在现代英语词汇的构词当中可以看到，类比构词一直都是相对比较活跃的词汇，由于它合乎人们的思维习惯，操作相对简单，在日常英语的口语、报刊以及文章当中都可以看到，加上其构词的范围相对比较广泛，这样的话就使得这种类似的构词法层出不穷。比如：
earthquake（地震）moonquake（月震），star quake（星震），youth quake（青年动乱）。我们发现有趣的是，在后一组词的类比过程中，人们从地球联想到太空，然后思路一转，又回到地球上的美国社会。在英语的词汇教学中，应用到类比词汇教学方法的内容，还有就是用动词加上in 来构成的一类词汇，这类词汇往往所表示的内容都是能够扩展到其他内容或者是方式上的示威活动上面，这类应该看到的就有这些词汇：camp-in（露营示威），sign-in（签名示威）、talk -in（演讲示威）、mail-in（邮寄示威）、lie-in（卧街示威）、lock-in（占驻示威）、laugh-in（哄笑示威）、stall-in（阻塞交通示威），turn-in（退还征兵令示威）。
最后，在高中英语教学过程中，用到类比法进行教学的时候，还有就是在高中英语语法的教学过程中，还有就是在高中英语的句子翻译过程中，都可以将这些内容充分地应用到日常的教学过程中，从这个角度上来看可以发现，这里不仅仅需要对于高中英语教学进行进一步的总结和完善，而且还需要将高中英语教学过程中，能够用到类比法的地方进行深入地思考和总结。让教师在日常的教学过程中能够找出日常教学中用到类比法的地方，同时还可以看到只有不断提升类比法的应用技巧，才能够让高中教师在日常教学过程中做到游刃有余地进行日常教学。
四、结束语
综上所述，对于高中英语教学来说，类比法在高中英语教学中的运用不仅仅需要教师在日常教学过程中找出教学的方法和手段，而且也需要教师在日常教学过程中总结教学的方法和手段，将这些内容更好地应用到日常的教学工作当中去，这样才能够发挥类比法在高中英语教学中的作用。
【参考文献】
[1]谢春花；任务型教学在高中英语阅读教学中的应用研究[D]；西南大学；2009年
[2]王祥业；；高中英语教学探析[J]；快乐阅读；2011年01期
[3]王晓燕；；新课程高中英语任务型教学之探[J]；中学英语之友（下旬）；2010年04期
[4]黄小燕；；浅谈任务型教学在高中英语教学中的应用[J]；吉林省教育学院学报（学科版）；2008年08期
[5]江华；高中英语任务型教学中的任务设计研究[D]；东北师范大学；2006年
[6]韩洋；新课程标准下高中英语任务型教学研究[D]；辽宁师范大学；2008年
[7]张利琼；任务型教学法在高中英语教学中的应用与反思[D]；华中师范大学；2006年
[8]王召梅；高中英语任务型教学的行动研究[D]；东北师范大学；2008年
【关键词】类比法 高中英语 教学 探究
高中英语教学中非常重要的内容就是，需要教师在日常教学过程中能够找到高中英语教学的有效手段和方法，通过这些教学手段和方法的使用，不断提升高中英语教学的实效性，从而更加努力地提升学生掌握英语的熟练程度。可以说类比法作为在其他学科中广泛应用的一种教育教学的手段和方法，从目前的高中英语教学来看，可以看到类比法在高中英语教学的语法、词汇等方面都发挥着积极的作用，笔者就类比法在高中英语教学中的运用进行了深入的探讨，以期能够为在高中英语教学一线的同仁能够带来一定的帮助和支持。
一、类比法的内涵阐释
所谓的类比法就是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。其结论必须由实验来检验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大。该方法最开始的时候往往被应用到了自然学科教学的领域，以及在带有实验的教学过程中。从目前类比法的应用情况来看，可以看到该教学方法不仅仅能够有效地提升和完善在教学过程中的内容的相关性，能够将那些具有一定相似性的教学内容更好地融汇到一起，而且还能够借助这些内容，不断地改进日常教学过程中所遇到的一系列的问题，这样的话就能够更好的促进日常教学手段的不断更新和完善，从而提升日常教学效果的针对性和实效性。类比法是按同类事物或相似事物的发展规律相一致的原则，对预测目标事物加以对比分析，来推断预测目标事物未来发展趋向与可能水平的一种预测方法。可以说类比法在日常教学过程中的应用还是相对比较广泛的，特别是应用到当前的高中英语教学当中，对于高中英语教学来说，在词汇教学方法，有一些相对比较近似的词汇尅放到一起进行记忆，这样的话就能够让学生在学习英语的过程中，不断提升自身学习英语的积极和主动性，而且还能够让学生更加深刻地来记忆这些英语的词汇。
二、当前高中英语教学的现状分析
从目前高中英语教学的现状来看，可以看到当前在高中英语教学中，教师在整个教学过程中所发挥的作用是巨大的，往往是教师在整个课堂英语教学过程中发挥了积极的作用，而学生则在日常的高中英语的学习过程中扮演的角色是一种被动接受的角色，从这个角度上就可以看到，当前我国的高中英语教学在现实课堂教学中所发挥的作用还有待于进一步提升和完善。另外从目前高中英语教学的现状来看，还应该看到另外一个教学的状况就是高中英语教师往往更加侧重对于学生的英语词汇的教学，在课堂教学过程中，教师往往只是将英语词汇的涵义给学生进行解答，却很少有教师能够将这些词汇之间的有效联系很好地放到一起，这样不仅仅不能够提升高中英语词汇教学的实效性。对于高中英语词汇教学来说，高中英语教师应该找出教学的手段和方法，才能够帮助学生更好地进行英语学习，这样才能够有效发挥高中英语教师的教学能力。
另外，还应该清楚地看到目前我国高中英语教学过程中，对于学生记忆的内容要求相对较多，对于学生自己进行思考和总结的内容相对较少，这种现状不止是在英语学科当中展现出来，而且在其他的教学过程中也已经可以看到，从目前我国高中英语教学过程来看，可以看到不仅仅要求学生能够深入地进行记忆的内容，而且也需要学生能够通过自我的分析和总结，将已经学习到的内容和知识进行学习，从这个意义上可以看到，我国的高中英语教学更多的是需要在教师的指导下，能够更进一步深入了解对于英语知识储备内容的分析和掌握，从而更好地促进高中英语教学内容的完善。
三、类比法在高中英语教学中的应用
首先，类比法在高中英语教学中的应用来看，将类比法更直接地应用到高中英语教学当中的就是高中英语教学的词汇教学，由于高中英语词汇教学过程中，可以看到有很多的内容都是高中英语教学过程中相对比较相似的内容，这些相似的内容可以有效的联系到一起，从这个角度上来看，就可以看到不仅仅需要对于高中英语词汇教学进行深入地认识和了解，而且还需要在这个过程中更加清楚地进行记忆。首先可以看到在数字类比当中，有美国总统夫人在英语中称First Lady（第一夫人），通过该词美国人又联想类比出Fist Family（第一家庭）。First Mother（第一母亲）等词。就连总统的爱犬也身价倍增，获得了First Dog（第一狗）的殊荣，可谓一人得道，鸡犬升天。再看色彩类比。例如，Black Power（黑人权力）最初是美国黑人在争取自身权力斗争中提出的政治口号，后为美国其他少数种族所借用。为了反歧视争平等，印第安人提出了Red Power，美籍墨西哥人也提出了Brown Power。另外，老年人为维护自身权益则提出Gray Power. 美国英语中还因美元为绿色钞票而类比出green power一词，借指“金钱的力量”。
其次，在现代英语词汇的构词当中可以看到，类比构词一直都是相对比较活跃的词汇，由于它合乎人们的思维习惯，操作相对简单，在日常英语的口语、报刊以及文章当中都可以看到，加上其构词的范围相对比较广泛，这样的话就使得这种类似的构词法层出不穷。比如：
earthquake（地震）moonquake（月震），star quake（星震），youth quake（青年动乱）。我们发现有趣的是，在后一组词的类比过程中，人们从地球联想到太空，然后思路一转，又回到地球上的美国社会。在英语的词汇教学中，应用到类比词汇教学方法的内容，还有就是用动词加上in 来构成的一类词汇，这类词汇往往所表示的内容都是能够扩展到其他内容或者是方式上的示威活动上面，这类应该看到的就有这些词汇：camp-in（露营示威），sign-in（签名示威）、talk -in（演讲示威）、mail-in（邮寄示威）、lie-in（卧街示威）、lock-in（占驻示威）、laugh-in（哄笑示威）、stall-in（阻塞交通示威），turn-in（退还征兵令示威）。
最后，在高中英语教学过程中，用到类比法进行教学的时候，还有就是在高中英语语法的教学过程中，还有就是在高中英语的句子翻译过程中，都可以将这些内容充分地应用到日常的教学过程中，从这个角度上来看可以发现，这里不仅仅需要对于高中英语教学进行进一步的总结和完善，而且还需要将高中英语教学过程中，能够用到类比法的地方进行深入地思考和总结。让教师在日常的教学过程中能够找出日常教学中用到类比法的地方，同时还可以看到只有不断提升类比法的应用技巧，才能够让高中教师在日常教学过程中做到游刃有余地进行日常教学。
四、结束语
综上所述，对于高中英语教学来说，类比法在高中英语教学中的运用不仅仅需要教师在日常教学过程中找出教学的方法和手段，而且也需要教师在日常教学过程中总结教学的方法和手段，将这些内容更好地应用到日常的教学工作当中去，这样才能够发挥类比法在高中英语教学中的作用。
【参考文献】
[1]谢春花；任务型教学在高中英语阅读教学中的应用研究[D]；西南大学；2009年
[2]王祥业；；高中英语教学探析[J]；快乐阅读；2011年01期
[3]王晓燕；；新课程高中英语任务型教学之探[J]；中学英语之友（下旬）；2010年04期
[4]黄小燕；；浅谈任务型教学在高中英语教学中的应用[J]；吉林省教育学院学报（学科版）；2008年08期
[5]江华；高中英语任务型教学中的任务设计研究[D]；东北师范大学；2006年
[6]韩洋；新课程标准下高中英语任务型教学研究[D]；辽宁师范大学；2008年
[7]张利琼；任务型教学法在高中英语教学中的应用与反思[D]；华中师范大学；2006年
[8]王召梅；高中英语任务型教学的行动研究[D]；东北师范大学；2008年