态度决定命运，这句话说得好。
　　 我读小学的时候，小学老师义正言词地说：“要端正态度！”
　　 我读中学的时候，中学老师义正言词地说：“态度要端正！”
　　 那时不解啊！
　　 态度！态度！天天是态度！不就是听听讲，做做作业嘛？
　　 可今天，我就對这个休闲了一节课的学生谈起态度了。
　　 我对他说：“态度决定行为，一个学生所选择的行为决定了自己的未来！”
　　 我已经不是第一次看到他回头了，在他第三次回头的时候，我对他说：“第一次回头情有可原，第三次回头还情有可原吗？”他低下了头，做出乖巧的样子。
　　 同学们都在埋头做题，就他一个人如坐针毡。
　　 试题是早已在学生手中的。做完这一套题，迎接下周的期中考试。
　　 学生纷纷问：“做完了干什么呢？”
　　 我说：“读书啊！读《在读写中成长》或《阅微草堂笔记》，提醒一下，我让大家读《阅微草堂笔记》是为了提高同学们阅读文言文的能力！”
　　 我边说边在教室里踱着，踱出一个个不规则的长方形。我俯身问“乖巧”的他：“做完了吗？”他那不知所措的样子实在令人忍俊不禁。他同桌代为回答：“他没有试卷！”
　　 原来如此！
　　 这时我让另外一个男生站起来。这个男生在上课前找到我对我说：“老师，我的试卷找不到了。”我反问：“找不到了应该怎么办呢？我相信，一个高一的学生有能力自己解决这个问题的！”他说：“我复印去！”“好！”我向他做了个手势。
　　 “你也站起来吧？”他乖巧地站起来，不知所措。然后，我把课前找我的那个男生的事貌似没有所指地说了一遍。
　　 他还是不知所措！
　　 我直接说道：“谁把学习当作负担，谁就一无所得！”
　　 “我给大家说件事情，我儿子前几天兴奋地告诉我，说他的《配套练习》找不到了，可以不做作业了。我妻子也随声附和，赞同儿子不做配套练习，我表示反对，说如果老师讲怎么办？大家都在认真地听，就他自己无所事事，还不无事生非啊！”
　　 “你和他是一样的情况，都找不到试卷，这情有可原！我有时候也找不到东西，我这几天在找计算机证书，我记得很清楚，我夹在书里了，可怎么也找不到了。在找不到试卷这件事情上，他是怎么处理的，你是怎么处理的？”他依然不知所措！
　　 现在，即便是他想复印，也没有多余的试卷了。他很茫然，我知道。
　　 “你就借一个已经做了的复印吧。”我说。于是，他拿起同桌的试卷，站起来，走了几步，停下了。“怎么了？”他不搭话，有人代答：“他不知道打印室在哪儿。”
　　 站起来的那个同学说和他一起去。
　　 我对他说：“你这不是有向导了吗？他既然复印了就应该知道打印室，你跟他去吧。”
　　 他的态度，让我深思，他并非不上心，而是根本就不知道如何上心。他的态度，其实就是我们的教育的态度折射，我们一心追求分数，却没想到那些不是分数的东西比分数更重要，抑或本身就是取得分数的催化剂，要懂得，真正的素质教育不仅不是分数的敌人，相反却是分数的朋友。