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摘 要： 文章认为应从课前预习的效度、课堂学生的参与度、课后知识与技能的巩固度三个维度打造高效语文课堂，提高课堂教学效率。
关键词： 语文课堂教学 高效课堂 三维度
语文起基础和决定性作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要想开发一个人的智力，必先培养一个人的阅读。”语文学习在整个高中学习过程中对学生的重要性不言而喻。怎样提高语文课堂教学效率呢？笔者从以下三个维度进行了论述。
一、课前预习的效度
陶行知先生说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”高效的课堂离不开学生自觉的预习，教会学生如何预习是教学生如何学。课前的预习是否有效直接影响到课堂教学有效性的高低，如何才能提高课堂教学有效性呢？首先，应让学生明白预习的重难点，做到有的放矢，如预习《寡人之于国也》，必先让学生明白这篇课文的重点是“理解并掌握文中的重要实、虚词”。这就需要学生结合注释，借助工具书或者现代化的教育工具初步理解文中的重要实、虚词的意义，为有效的课堂学习打下一定的基础。还要让学生明确知道这篇课文的难点：孟子“仁政”思想具有的时代意义”。解决这个难点，首先要让学生搜集有关儒家的代表人物、著作及其思想的发展过程。有了这个背景知识，课堂上探究讨论时学生才可能侃侃而谈，才可能在交谈中擦出思想的火花，才能够充分地认识到“仁政”思想的时代意义。其次，要指导学生预习时，做好预习笔记，留有空白，注意标出每个知识和理解的盲点，以便课堂上认真听讲，顺利解决。如《寡人之于国也》中的四个“于”字，学生理解起来难免困难，但却是本文的重点。学生在预习时要将其清晰地标注在书上。最后，课前预习还应该有广度，应引导每位学生努力完成预习任务，真正夯实基础。
二、课堂学习的参与度
有了课前的充分预习，还要求全体学生积极与老师互动。新课程下，教师只是学习活动的参与者，学生与学生之间、学生与老师之间互相探讨，探究学习，这尤为重要，实际上这就是一个学生的参与度问题。课堂的有效性首先应该与课堂上学生的参与度成正比关系，课堂上学生的参与度越高，学习的有效性就越高。学生在积极参与的过程中，能够体会到自己在不知不觉中成了学习的主人，感受到学有所获时的快乐与幸福。如学习《劝学》时，首先让学生通过对题目的解读，理解“劝学”是什么意思，教师先在黑板上写一个“劝”字，问道：“这个字是什么意思？”学生往往会不假思索地回答：“劝告。”教师趁此在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”是什么意思？学生才领悟：原来它还有“劝勉”的意思。这在心理学上叫做给学生建立“注意中心”。接着讲：“劝”的繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”做声旁的字，多數有给人们勉励的意思，如“励”“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在《劝学》中，勉励人们不断坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。劝这个兴趣点，充分调动了学生参与学习的热情，提高了学习的参与度。其次，在教学过程中不断营造三个左右的兴奋点，主要以十分钟，二十分钟，三十分钟为宜，在三十分钟的时候应该达到课堂学习的高潮。又如《劝学》一篇，第一个高潮在于对题目的解读，第二个高潮设计在二十分钟左右，主要让学生在学习第三段中关于学习的作用时热烈讨论，学生非常热衷于对学习作用的讨论，老师可以投其所好，顺势点拨，定能攫取一个兴奋点。此文学习的高潮设计在三十分钟左右，即学习《劝学》第四段后孟子所提倡的积累、专心，即好的态度。除此之外，还要引导学生讨论此种说法是否符合现代学习方法，还有哪些需要补充。学生对于学习成绩的追求是永恒的，每个学生更是希望自己能掌握高效的学习方法，让学习事半功倍。学生在讨论此问题时必将结合自己的学习各抒己见，有补充良好学习习惯，有补充好的学习氛围，有刻苦勤奋，有补充智力开发，等等，不一而足。相信在这样热烈的气氛中，这堂课的教学效率将会很高。
三、课后知识与技能的巩固度
课后的巩固学习其实是课堂学习的一个延伸，要让学生掌握知识和技能，就要课后对知识和技能进行巩固。艾宾浩斯的“遗忘曲线”告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。通过观察曲线发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量减少。这充分说明学习之后的及时巩固是一个必不可少的学习过程。如在学完《师说》后，要求学生总结本文重要的实词如“师”的意义，“之”出现了25次，每一次是什么意思，以及倒装句等知识。巩固课后知识应该养成习惯，把对知识的巩固变成自觉性与长期性的学习：“三天一小看，一周一大看，一月一串联”，如《过秦论》中重要的实词“亡”、“固”、“度”，虚词“以”就需要学生一天之后、三天之后、一月之后认真地巩固复习。只有学生在课后认真巩固之后才算真正掌握能力才能够得以提高，才能应用所学知识。
总之，只要掌握了好的学习方法，重视课前预习的效度、课堂学习的参与度、课后知识的巩固度，则每个学生都将信心满满、成竹在胸地走进考场，创造一个又一个人生辉煌。
关键词： 语文课堂教学 高效课堂 三维度
语文起基础和决定性作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要想开发一个人的智力，必先培养一个人的阅读。”语文学习在整个高中学习过程中对学生的重要性不言而喻。怎样提高语文课堂教学效率呢？笔者从以下三个维度进行了论述。
一、课前预习的效度
陶行知先生说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”高效的课堂离不开学生自觉的预习，教会学生如何预习是教学生如何学。课前的预习是否有效直接影响到课堂教学有效性的高低，如何才能提高课堂教学有效性呢？首先，应让学生明白预习的重难点，做到有的放矢，如预习《寡人之于国也》，必先让学生明白这篇课文的重点是“理解并掌握文中的重要实、虚词”。这就需要学生结合注释，借助工具书或者现代化的教育工具初步理解文中的重要实、虚词的意义，为有效的课堂学习打下一定的基础。还要让学生明确知道这篇课文的难点：孟子“仁政”思想具有的时代意义”。解决这个难点，首先要让学生搜集有关儒家的代表人物、著作及其思想的发展过程。有了这个背景知识，课堂上探究讨论时学生才可能侃侃而谈，才可能在交谈中擦出思想的火花，才能够充分地认识到“仁政”思想的时代意义。其次，要指导学生预习时，做好预习笔记，留有空白，注意标出每个知识和理解的盲点，以便课堂上认真听讲，顺利解决。如《寡人之于国也》中的四个“于”字，学生理解起来难免困难，但却是本文的重点。学生在预习时要将其清晰地标注在书上。最后，课前预习还应该有广度，应引导每位学生努力完成预习任务，真正夯实基础。
二、课堂学习的参与度
有了课前的充分预习，还要求全体学生积极与老师互动。新课程下，教师只是学习活动的参与者，学生与学生之间、学生与老师之间互相探讨，探究学习，这尤为重要，实际上这就是一个学生的参与度问题。课堂的有效性首先应该与课堂上学生的参与度成正比关系，课堂上学生的参与度越高，学习的有效性就越高。学生在积极参与的过程中，能够体会到自己在不知不觉中成了学习的主人，感受到学有所获时的快乐与幸福。如学习《劝学》时，首先让学生通过对题目的解读，理解“劝学”是什么意思，教师先在黑板上写一个“劝”字，问道：“这个字是什么意思？”学生往往会不假思索地回答：“劝告。”教师趁此在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”是什么意思？学生才领悟：原来它还有“劝勉”的意思。这在心理学上叫做给学生建立“注意中心”。接着讲：“劝”的繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”做声旁的字，多數有给人们勉励的意思，如“励”“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在《劝学》中，勉励人们不断坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。劝这个兴趣点，充分调动了学生参与学习的热情，提高了学习的参与度。其次，在教学过程中不断营造三个左右的兴奋点，主要以十分钟，二十分钟，三十分钟为宜，在三十分钟的时候应该达到课堂学习的高潮。又如《劝学》一篇，第一个高潮在于对题目的解读，第二个高潮设计在二十分钟左右，主要让学生在学习第三段中关于学习的作用时热烈讨论，学生非常热衷于对学习作用的讨论，老师可以投其所好，顺势点拨，定能攫取一个兴奋点。此文学习的高潮设计在三十分钟左右，即学习《劝学》第四段后孟子所提倡的积累、专心，即好的态度。除此之外，还要引导学生讨论此种说法是否符合现代学习方法，还有哪些需要补充。学生对于学习成绩的追求是永恒的，每个学生更是希望自己能掌握高效的学习方法，让学习事半功倍。学生在讨论此问题时必将结合自己的学习各抒己见，有补充良好学习习惯，有补充好的学习氛围，有刻苦勤奋，有补充智力开发，等等，不一而足。相信在这样热烈的气氛中，这堂课的教学效率将会很高。
三、课后知识与技能的巩固度
课后的巩固学习其实是课堂学习的一个延伸，要让学生掌握知识和技能，就要课后对知识和技能进行巩固。艾宾浩斯的“遗忘曲线”告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。通过观察曲线发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量减少。这充分说明学习之后的及时巩固是一个必不可少的学习过程。如在学完《师说》后，要求学生总结本文重要的实词如“师”的意义，“之”出现了25次，每一次是什么意思，以及倒装句等知识。巩固课后知识应该养成习惯，把对知识的巩固变成自觉性与长期性的学习：“三天一小看，一周一大看，一月一串联”，如《过秦论》中重要的实词“亡”、“固”、“度”，虚词“以”就需要学生一天之后、三天之后、一月之后认真地巩固复习。只有学生在课后认真巩固之后才算真正掌握能力才能够得以提高，才能应用所学知识。
总之，只要掌握了好的学习方法，重视课前预习的效度、课堂学习的参与度、课后知识的巩固度，则每个学生都将信心满满、成竹在胸地走进考场，创造一个又一个人生辉煌。