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阅读是提高语言运用能力的重要途径,其重要性不言而喻,然而传统的阅读课与精读课无异,且目前对于阅读课教学模式的探讨并不多见。本文从阅读材料的选取、教学程序的设计、教学效果的检测三方面对阅读课进行改革,旨在改变传统阅读课“讲解语言点-做练习-对答案”的教学模式,突出思维参与,通过问题,引导学生利用语篇中的主要信息进行积极的思考,从而提高学生的阅读能力及综合分析材料的能力,同时,鼓励学生积极利用语篇中的词汇和句型进行口语表达,提高其语言运用能力。