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摘要：随着我国教育改革的不断推进，在教学过程中，教师必须提高学生的法制意识、理性思维和公共意识。只有這样，学生才能树立正确的人生观、价值观和世界观，从而朝着正确的方向发展。本文阐述了核心素养视野下高中政治课堂教学思路的改变，以及核心素养视野下高中政治知识与应用的结合，旨在提高高中政治教学效率。
关键词：核心素养;高中政治;优化路径
随着社会经济的不断发展，越来越多的教师都逐渐意识到，传统教学模式已经无法满足现阶段学生的学习需要，所以在课堂教学中，教师要逐渐转变传统的教学理念，在教授学生知识的过程中不断培养学生的核心素养，让更多的学生都可以在课堂上学习到丰富的知识。如今，高中政治教学比较枯燥乏味，学生对政治学习不感兴趣，导致教学效果非常不理想。为了改变这一现状，在高中政治教学中，教师要积极采用新型教学模式，提高教学的趣味性，调动学生参与政治教学活动的主动性。
一、核心素养视野下高中政治课堂教学思路的改变
在高中政治课堂教学中，为了更好地教育学生，教师不仅要从学生自身的特点出发，还要找到适合学生的教学理念和教学模式，将核心素养逐渐渗透到高中政治课堂中，以此激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
高中生即使经过长时间的学习，对政治教学仍然缺乏学习兴趣，出现这一问题的主要原因是，高中政治知识点过于烦琐，并且很多知识点的内在含义过于深奥，学生无法理解，尤其是高中政治的部分知识点存在辩证观念，学生无法有效掌握这些知识点的逻辑关系。
为了转变这一情况，高中政治教师要转变传统的教学理念和教学模式，清除学生的学习障碍，让学生可以从不同的角度了解和掌握政治知识点。这样一来，不仅可以让学生学习到更加丰富的政治知识点，还可以培养学生的核心素养，有效提高学生的综合素质，为学生今后更高层次的学习奠定坚实的基础。
如在教学《生活与消费》这一章节时，为了让学生更好地掌握知识点，教师可以让学生各抒己见，说一说自己或者家人的消费情况。然后，教师可以将学生说出来的消费情况写在黑板上。最后，教师可以让学生分辨这些消费情况属于哪种消费。此外，在课堂教学中，教师还可以开展辩论会，将学生分成正、反两方，让学生通过思维及语言组织阐述己方的观点。这样一来，学生可以通过知识点列举现实社会中消费的例子，从而更加了解不同的消费情况。
二、核心素养视野下高中政治知识与应用的结合
在高中政治教学中，教师常常采用灌输式的传统教学方式，并且将大部分的时间放在教材知识点的讲解上。然而，这种讲解方式不仅无法满足学生的学习需求，还不利于提高学生的核心素养。因此，在高中政治课堂教学中，教师要转变传统的教学理念和教学模式，在教授学生知识的基础上，找到符合教育发展的教学方法，从而响应新课程改革的教学理念，让学生的思维可以紧跟时代的脚步，进而培养学生的核心素养。
此外，在教授知识的过程中，教师应为学生普及各种文化，引导学生分辨健康文化与腐朽文化。同时，教师可以列举一些健康的文化，如尊老爱幼、为人民服务、舍己为人等;教师还可以列举一些腐朽文化，如男尊女卑、拜金主义、封建迷信等。为了让学生更加深入地了解这些文化，教师可以通过多媒体给学生播放一些文化视频，调动学生的学习积极性。
三、结语
综上所述，随着新课程改革的不断深入，在高中政治课堂教学中，教师不仅要转变传统的教学理念和教学模式，还要找到符合教育发展的方法，让更多的学生感受到政治知识点的独特魅力。另外，面对高考的重压，学生的心理压力较大，所以教师应采取合适的教学方法，降低学生的心理压力，让学生在轻松的学习氛围中掌握更多的知识点，从而提高政治学习效率。
参考文献：
[1]徐谋树.基于标准的教学：政治课堂教学结构的重塑——以高中政治必修1第八课第一框“国家财政”为例[J].亚太教育，2019，（8）.
[2]陆婧倩.用马克思主义辩证思维构建学生健康心理——以高中政治《生活与哲学》为例[J].科学咨询（教育科研），2019，（9）.
[3]吴波.核心素养视野下的高中政治学科教学策略探析[J].中学政史地（教学指导），2019，（6）.
（作者单位：安徽省六安第一中学）
关键词：核心素养;高中政治;优化路径
随着社会经济的不断发展，越来越多的教师都逐渐意识到，传统教学模式已经无法满足现阶段学生的学习需要，所以在课堂教学中，教师要逐渐转变传统的教学理念，在教授学生知识的过程中不断培养学生的核心素养，让更多的学生都可以在课堂上学习到丰富的知识。如今，高中政治教学比较枯燥乏味，学生对政治学习不感兴趣，导致教学效果非常不理想。为了改变这一现状，在高中政治教学中，教师要积极采用新型教学模式，提高教学的趣味性，调动学生参与政治教学活动的主动性。
一、核心素养视野下高中政治课堂教学思路的改变
在高中政治课堂教学中，为了更好地教育学生，教师不仅要从学生自身的特点出发，还要找到适合学生的教学理念和教学模式，将核心素养逐渐渗透到高中政治课堂中，以此激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
高中生即使经过长时间的学习，对政治教学仍然缺乏学习兴趣，出现这一问题的主要原因是，高中政治知识点过于烦琐，并且很多知识点的内在含义过于深奥，学生无法理解，尤其是高中政治的部分知识点存在辩证观念，学生无法有效掌握这些知识点的逻辑关系。
为了转变这一情况，高中政治教师要转变传统的教学理念和教学模式，清除学生的学习障碍，让学生可以从不同的角度了解和掌握政治知识点。这样一来，不仅可以让学生学习到更加丰富的政治知识点，还可以培养学生的核心素养，有效提高学生的综合素质，为学生今后更高层次的学习奠定坚实的基础。
如在教学《生活与消费》这一章节时，为了让学生更好地掌握知识点，教师可以让学生各抒己见，说一说自己或者家人的消费情况。然后，教师可以将学生说出来的消费情况写在黑板上。最后，教师可以让学生分辨这些消费情况属于哪种消费。此外，在课堂教学中，教师还可以开展辩论会，将学生分成正、反两方，让学生通过思维及语言组织阐述己方的观点。这样一来，学生可以通过知识点列举现实社会中消费的例子，从而更加了解不同的消费情况。
二、核心素养视野下高中政治知识与应用的结合
在高中政治教学中，教师常常采用灌输式的传统教学方式，并且将大部分的时间放在教材知识点的讲解上。然而，这种讲解方式不仅无法满足学生的学习需求，还不利于提高学生的核心素养。因此，在高中政治课堂教学中，教师要转变传统的教学理念和教学模式，在教授学生知识的基础上，找到符合教育发展的教学方法，从而响应新课程改革的教学理念，让学生的思维可以紧跟时代的脚步，进而培养学生的核心素养。
此外，在教授知识的过程中，教师应为学生普及各种文化，引导学生分辨健康文化与腐朽文化。同时，教师可以列举一些健康的文化，如尊老爱幼、为人民服务、舍己为人等;教师还可以列举一些腐朽文化，如男尊女卑、拜金主义、封建迷信等。为了让学生更加深入地了解这些文化，教师可以通过多媒体给学生播放一些文化视频，调动学生的学习积极性。
三、结语
综上所述，随着新课程改革的不断深入，在高中政治课堂教学中，教师不仅要转变传统的教学理念和教学模式，还要找到符合教育发展的方法，让更多的学生感受到政治知识点的独特魅力。另外，面对高考的重压，学生的心理压力较大，所以教师应采取合适的教学方法，降低学生的心理压力，让学生在轻松的学习氛围中掌握更多的知识点，从而提高政治学习效率。
参考文献：
[1]徐谋树.基于标准的教学：政治课堂教学结构的重塑——以高中政治必修1第八课第一框“国家财政”为例[J].亚太教育，2019，（8）.
[2]陆婧倩.用马克思主义辩证思维构建学生健康心理——以高中政治《生活与哲学》为例[J].科学咨询（教育科研），2019，（9）.
[3]吴波.核心素养视野下的高中政治学科教学策略探析[J].中学政史地（教学指导），2019，（6）.
（作者单位：安徽省六安第一中学）