【摘 要】地理是一门要求学生用理性思维去学习思考的学科。它需要学生有很强的记忆能力与理解能力。不是所有的学生都可以学好地理，刚开始接触地理的孩子有时候会听不懂老师在讲什么。渐渐地就失去了学习地理的兴趣，所以激发学生的学习兴趣就变得越来越重要了。
　　【关键词】初中地理 教学现状 策略
　　地理这门学科的学习难易相间。关键是看学生是否融入到学习地理的兴趣当中，所以培养学生学习地理的兴趣是至关重要的。诚然，每个老师都有每个老师的教学方法。有的治学严谨，课堂氛围严肃认真；有的则风趣幽默，课堂气氛活跃。但是无论是哪一种教学方法最终的目的都是让学生更好地接受知识。而忽视了学生的学习兴趣是教育教学过程中的一大失误。仅凭这一点就不得不引起我们对初中地理教学现状的一些思考。
　　一、当今初中地理教学现状
　　1.教学趋于“公式化”
　　所谓公式化教学是指教师按照教学计划，制定教学方案，并按照教学方案进行教学。它可以使老师的讲课有条理性。但是它的局限性是使课堂趋于“公式化”。老师在黑板前讲课，学生在课堂上机械地记笔记，这是一种填鸭式教学方式，在少数课堂上我们可以发现这种现象，老师只按照他预先设计好的教学方案来讲课，缺少老师与学生之间的互动。其实，地理这门课程是一门比较活跃的课程，宇宙那么大，处处都有地理知识。灵活地运用教案是反映一个教师教学水平高低的标准之一。
　　2.课堂学习气氛不浓
　　由于学生只知道机械地记笔记，使得课堂的学习气氛比较压抑，一些地理知识不是靠机械记忆才被记住的，需要学生去理解，比如人文地理，各个地区的特产或者代表作物，这些都是与当地的气候有相互关系的，掌握了一个地方的气候特征，就能很快记忆这个地方的代表物产。除此之外，有的地理知识还需要通过计算。例如，老师在讲世界区时，要涉及到一些计算，如果学生不理解什么是区时，或者不知道怎么去计算的话，那么单靠机械地记忆是不能学会这一节内容的。
　　3.“死记硬背”成了学生学习的方法
　　“死记硬背”是大多数学生所采用的方法，也是被老师所默认的学习方法，这种方法虽然可以记住知识，但这只是短时间的记忆，时间一长就容易被忘掉，由于老师只注重学生记住知识的效果，没有考虑学生到底有没有真正地理解知识，这就导致学生习惯于“死记硬背”，这种方法不适用于对地理知识地记忆，因为记忆是建立在良好的理解之上。而学习地理知识一定要在理解知识的基础上，再去记忆，这样才能达到事半功倍的效果。
　　4.只注重理论，忽略实践的重要性
　　老师一般讲授的都是地理理论知识，很少注意实践的重要性，很少有老师组织学生去外面观察实践，实践的本真就是探索知识的过程，所以它的重要性不容我们忽视。
　　5.学校对地理科目的不重视
　　这是大多数学校所犯的“通病”。因为地理这门课程不涉及到中考，所以学校对地理这门课程重视不够，试想学校都不重视，学生那就更不用说了，大部分学生学习的自主性都不是很强，学校不重视的科目他们自然也不会乐意去学。
　　虽然初中地理教学存在很多不如意，但是我们不应气馁，应该积极应对，寻找解决的方法。再困难的问题只要我们认识到了并认真地去解决，就没有解决不了的问题。
　　二、采取的措施
　　1.理论与实践相结合
　　引导学生去积极实践，将理论运用到实践中，多组织一些课外活动，比如在地理课上讲到喀斯特地形时，有条件的地方就可以带学生到实地去参观。这样学生会在理解知识的基础上，加深对知识的记忆。
　　2.调动学生学习的积极性
　　地理是一门集科学与人文为一体的学科，它的趣味性很强，如果学生的学习积极性得到了充分地调动，就会把地理这门课程学好。
　　3.引导学生自主学习
　　老师可以让学生先通过预习来逐渐地了解地理知识，这样老师讲课会比较轻松，学生可以通过在预习中发现不懂的地理知识，在课堂上找到答案，这样可以加深学生对地理知识的理解与记忆。
　　只有改变初中地理教学现状，才能发挥出地理科目本身的价值。每个学生都是具有好奇心的，只要发现他们的兴趣取向，认真结合地理教学的方案，并且在原有的基础上加强地理教学的创新，认真结合当今学生的学习特点，努力钻研地理知识，不断地总结地理教学的经验和方法，就能提高地理教学的成绩。不同地区要有不同的教学内容，有侧重点地教授地理知识，比如在北方地区的学生就尽量给他们讲一些本地区没有的地理知识。这样不仅可以增加学生的知识储备，同时也可以调动学生学习地理知识的积极性。对于当前的初中地理教学现状我们也不要持过于悲观的态度，认为不会得到改进，我们要积极努力地寻找新的教学突破口，努力钻研，发挥地理教学的作用。